L’école aujourd’hui Maternelle - n°24 - Décembre 2011 - (Page 18)

maternelle L’éducation musicale en projets Le travail en projets permet de donner du sens aux activités musicales. Voici des pistes et démarches pour déterminer la forme de son projet, choisir un thème de travail, l’inscrire dans le temps et solliciter le soutien de partenaires. l’école maternelle, la pratique musicale a des effets positifs sur la construction globale et harmonieuse de l’enfant, par la maîtrise progressive de son corps, de sa voix et de ses émotions. Le travail en projets a toute sa pertinence au cycle 1 car il permet de placer l’éducation musicale au cœur de la vie scolaire, en impliquant l’expression langagière, vocale et corporelle, ainsi que le développement des habiletés sensibles des enfants. Écouter des œuvres appartenant à des styles variés, chanter, danser, explorer le maniement d’instruments, aborder la musique assistée par ordinateur… sont autant d’activités qui trouveront tout leur sens si elles sont placées au service d’un projet. À S’inscrire dans un dispositif Un projet d’éducation musicale peut revêtir des formes, des objectifs et des cheminements divers : enregistrer une partition sonore pour illustrer un conte, monter un spectacle dansé sur un thème, écrire une chanson, fabriquer des objets sonores pour enrichir le coin “instruments” de la classe, créer le paysage sonore d’un lieu imaginaire, etc. La réalisation d’un tel projet peut s’insérer dans le cadre de dispositifs “clés en main” (telles les classes à projets artistiques et culturels, ou classes à PAC) qui peuvent être identifiés en amont et permettre de bénéficier d’un soutien et d’un financement extérieurs : Éducation nationale, DRAC, région, Conseil général, municipalité… avis d’expert 3 questions à Isild Manac’h1 son corps et avec sa voix. La musique est aussi un langage qui s’appuie, comme la langue parlée, sur des codes et sur une structuration particulière. On peut amener l’enfant à les appréhender, en attirant son attention sur la succession et la répétition de cellules (phrase mélodique, paroles de refrain…). La mémoire et la concentration que permettent de cultiver les activités d’écoute et de chant ont aussi des répercussions directes sur la maîtrise de la langue. Enfin, chanter ensemble, c’est partager le même espace en respectant certaines règles liées à l’écoute, la connaissance et le respect de soi et des autres. Un véritable apprentissage pour de futurs citoyens ! Sur le portail LEA.fr ces Ressour ■ L’École aujourd’hui : En quoi tout ce qui est mis en jeu dans la pratique musicale peut-il favoriser l’apprentissage du langage au cycle 1 ? En lien avec les progressions (pages suivantes), retrouvez 3 projets avec leur organigramme et leur déroulement de séances : - PS : Se constituer un répertoire commun de comptines et chansons. - MS : Vivre la musique corps et voix. - GS : Sonoriser une œuvre picturale. L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°24 La rencontre avec la musique passe par l’écoute, l’émotion ressentie et la discrimination sonore. L’enfant s’exprime avant de connaître la grammaire, il en est de même avec la musique : en explorant le son, sa “matière”, ses dynamiques et ses nuances, il ouvre et affine son oreille, cultive sa curiosité auditive. Apprendre à bien écouter contribue directement à l’expression orale, à la prononciation et à l’articulation correctes des syllabes et des mots. La dimension ludique inhérente à l’enfant est privilégiée : plaisir d’imiter, de répéter, prise de parole avec Comment intégrer la musique au cœur des activités liées à la littérature : lecture et écriture d’his- 18 décembre 2011 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/maternelle/ressources

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°24 - Décembre 2011

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Léopoldine Gorret
- Le billet du médecin Comment fonctionne la vue ?
- Une année avec… Des bruits et des photos
DOSSIER - La musique au fil des jours
- Introduction
- Entretien Anne Bustarret
- Reportage Un vecteur de lien social
- Analyse Enrichissement et ouverture au monde
- Bloc-notes Ouvrez leurs oreilles !
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Livres et apprentissage de la langue
- Introduction 3 questions à Isild Manac’h
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

L’école aujourd’hui Maternelle - n°24 - Décembre 2011