L’école aujourd’hui Maternelle - n°24 - Décembre 2011 - (Page 10)

La musique au fil des jours Source de plaisir individuel et collectif, la pratique de la musique à l’école maternelle participe à la construction harmonieuse de l’enfant. Ce dossier, ainsi que les pratiques pédagogiques qui le complètent, permettent de visiter toutes les dimensions de cette activité et de construire ses progressions pédagogiques tout au long du cycle 1. Dès qu’il commence à babiller, le bébé improvise des mélodies, duplique des sons à des hauteurs différentes, joue à moduler son intensité vocale, à associer les syllabes en rythme, etc. Durant les premières années de sa vie, l’enfant va ainsi façonner peu à peu sa propre voix, en imitant les traits acoustiques des voix qu’il entend autour de lui, et en enrichissant ses découvertes au fil de ses jeux vocaux et corporels. Chanter à l’école est donc particulièrement important pour accompagner cette dynamique, en favorisant les contacts avec une langue à la musicalité très riche : celle des comptines, des rondes, des virelangues et des chansons. Nous avons ainsi souhaité ouvrir ce dossier en questionnant une spécialiste du répertoire jeune public, Anne Bustarret. Celle-ci nous présente l’histoire de la chanson pour l’enfance et nous donne de précieux conseil pour sélectionner les chants que l’on va transmettre à ses élèves. Toutefois, si le chant reste une activité reine au cycle 1, il est important de faire pratiquer l’éducation musicale dans ses autres dimensions : l’écoute et la production sonores, l’accès à une culture commune, l’inscription de la musique au cœur de projets transversaux, etc. Dominique Vaucouleur, dans son analyse, fournit ainsi de nombreuses pistes de réflexion pour aller dans ce sens. Enfin, nous nous sommes rendus à l’école Anatole-France de La Courneuve, où l’association Musique en Herbe, dirigée par Chantal Grosléziat, propose un projet musical très original. Dans cette école, des parents issus de cultures différentes viennent enregistrer et offrir aux élèves des comptines qu’ils ont apprises durant leur enfance, renforçant les liens entre l’école et les familles, et replaçant le chant au cœur de sa tradition : la transmission orale et le plaisir collectif. Agnès Ceccaldi et Hervé Thibon 10 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°24 décembre 2011 © Yuri Arcurs/Fotolia.com

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°24 - Décembre 2011

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Léopoldine Gorret
- Le billet du médecin Comment fonctionne la vue ?
- Une année avec… Des bruits et des photos
DOSSIER - La musique au fil des jours
- Introduction
- Entretien Anne Bustarret
- Reportage Un vecteur de lien social
- Analyse Enrichissement et ouverture au monde
- Bloc-notes Ouvrez leurs oreilles !
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Livres et apprentissage de la langue
- Introduction 3 questions à Isild Manac’h
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

L’école aujourd’hui Maternelle - n°24 - Décembre 2011