L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 20

Dossier

Un AUTre regArd sUr l’éCole reportage

Une histoire extra… ordinaire
Certains adaptent leurs pratiques de classe en fonction des équipements dont ils disposent. Didier Boutonnet, directeur de l’école Lamartine à Montluçon, a préféré procéder en sens inverse : construire un projet d’école et s’équiper en fonction. Une démarche audacieuse mais payante.

C’est une étonnante mécanique

Convaincre

Première étape, didier Boutonnet crée une association, dont le nom reprend tout simplement celui du quartier : ce sera l’adec, association pour le développement européen des cordeliers. avant de déposer les statuts, le directeur provoque toutefois une réunion de quartier afin de présenter le dispositif à ses habitants. l’équipement informatique s’adresserait non seulement aux élèves de l’école dans le cadre des apprentissages (avec en tête de liste le B2i) mais pourrait également être utilisé, sous certaines conditions, par les habitants du quartier. enfin, il permettrait de créer un lien avec le service pédiatrique de l’hôpital, situé de l’autre
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l’école aujourd’hui n°9

éduquer

durant ces démarches, le directeur veille à associer l’ensemble des enseignants de l’école lamartine, qui seront amenés à intégrer ce dispositif dans leurs pratiques de classe. didier Boutonnet conçoit l’arborescence des postes de travail de sorte que chaque élève, au sein de chaque classe, puisse travailler de façon autonome et sécurisée. “L’élève ne peut accéder qu’au dossier de

Le directeur de l’école Lamartine a conçu l’arborescence des postes de travail de telle sorte que chaque élève puisse travailler de façon autonome et sécurisée.

sa propre classe puis au sien, qu’il ouvre grâce à un identifiant et un mot de passe.” ce jour-là, les élèves de cM2 doivent résoudre un exercice d’orthographe. “Chacun s’installe à son poste, ouvre le fichier d’exercices, sélectionne ceux que j’ai mentionnés, les copie sur son fichier Orthographe et les enregistre dans son dossier après avoir tapé toutes les réponses”, rappelle le directeur. les plus rapides sont autorisés à travailler une autre discipline, pendant que ceux qui présentent des difficultés se font aider par leur enseignant, qui en profite pour rappeler quelques consignes : “Avez-vous pensé à enregistrer le fichier des exercices dans votre dos-

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© d. r.

à rebours que didier Boutonnet a conçue il y a 4 ans. l’école est alors sous-équipée en matériel informatique. Tout juste nommé directeur de l’école, il décide donc de la doter d’un matériel solide et pérenne. les premiers devis lui font rapidement dire que les financements classiques n’y suffiront pas. Mais s’il doit rechercher des financements externes, des mécènes, encore lui faut-il créer une structure capable de les accepter. et, quitte à créer une association, autant lui donner une utilité réelle. c’est donc avec ce solide plan en tête que didier Boutonnet frappe en 2004 à la porte de son inspection et de sa mairie. Toutes deux sont immédiatement séduites par le dispositif et lui donnent leur aval.

côté de la rue, de sorte que les enfants hospitalisés ne perdent pas tout lien avec l’école. l’étape suivante, plus difficile, est la recherche de financement. À force de frapper aux portes, le directeur réunit les fonds nécessaires (subventions, mécénats), et obtient l’aide d’autres partenaires sous forme de prestations (développement du site internet de l’association et création de son logo, édition de la plaquette notamment, dotation d’un tableau interactif par l’éducation nationale). reste l’installation du matériel et de son infrastructure. didier Boutonnet tient en effet à ce que le réseau soit câblé, fonctionne en intranet uniquement et dispose de différents niveaux de sécurité selon le type d’utilisateur. l’enseignant dispose pour cela d’une botte secrète, il a travaillé dans l’électronique informatique avant de passer le concours de professeur des écoles. et il s’attelle donc avec enthousiasme au dessin des plans de la salle informatique et à la conception de l’infrastructure câblée.



L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010

Couverture
Sommaire
En bref - questions à Sylvain Connac
ACTU
Le billet du médecin - La phobie des insectes
Une année en IUFM - Logique et stratégie
L’école ailleurs - Tradition et modernité - Russie
DOSSIER
Introduction
Entretien - Marie-Laure Viaud
Analyse - Une question de regards ?
Reportage - Une histoire extra… ordinaire
Bloc-notes - D’autres alternatives pour l’école
Introduction - 3 questions à Christina Bork
PRATIQUES PEDAGOGIQUES
Progressions - cycles 1, 2 et 3
Outils - pour la classe
Nouvelles technologies
SELECTION
Pédagogie
Jeunesse cycle 1
Jeunesse cycles 2 et 3
Coin thématique
Choix des correspondants
Jeux
LA RECRE
Bulletin d’abonnement
Le fichier de la maternelle
PAGES SPECIALES
Le fichier de l’élémentaire
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Couverture
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - couv2
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 1
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Sommaire
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 3
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - ACTU
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 5
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 6
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Le billet du médecin - La phobie des insectes
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 8
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 9
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Une année en IUFM - Logique et stratégie
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 11
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - L’école ailleurs - Tradition et modernité - Russie
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - DOSSIER
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Introduction
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 15
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Entretien - Marie-Laure Viaud
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 17
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Analyse - Une question de regards ?
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 19
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Reportage - Une histoire extra… ordinaire
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 21
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Bloc-notes - D’autres alternatives pour l’école
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 23
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 24
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - PRATIQUES PEDAGOGIQUES
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Progressions - cycles 1, 2 et 3
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 27
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 28
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Outils - pour la classe
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 30
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 31
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 32
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 33
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 34
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - SELECTION
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Pédagogie
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 37
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Jeunesse cycle 1
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 39
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 40
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Jeunesse cycles 2 et 3
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 42
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 43
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Coin thématique
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 45
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Choix des correspondants
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - LA RECRE
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Bulletin d’abonnement
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 49
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 50
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - PAGES SPECIALES
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Le fichier de l’élémentaire
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