L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 13

Actu
“Il y a une grande quantité de programmes complexes pour les jardins d’enfants. Chaque jardin d’enfants choisit le programme d’après lequel il va travailler. Les programmes se distinguent par leurs buts et tâches, leurs directions prioritaires.” elles peuvent être diverses : “intellectuelle, esthétique, physique, patriotique, écologique…” le jardin d’enfants n° 324 a choisi de baser son travail sur les “nouvelles technologies pédagogiques”, prenant notamment appui sur différents ouvrages de référence (Programme d’éducation et d’enseignement des enfants, de Vassilieva, Éducation d’un enfant en bonne santé, de Makhaneva ou encore Enseignement des enfants ayant des problèmes phonématiques, de Kache et Filitcheva). Il faut remonter à la révolution d’Octobre pour comprendre le système éducatif actuellement en place en Russie. La politique de promotion sociale qu’elle instaure se traduit alors par la volonté de démocratiser l’enseignement. Le projet idéologique du Narkompros (commissariat du peuple à l’instruction) milite pour une école qui offre une formation générale et polytechnique et qui associe la population locale à la gestion des établissements. Celle-ci est baptisée “école unique du travail”, système public qui proscrit toute institution privée. Après la chute du régime soviétique, la Douma vote la loi sur l’éducation le 10 juillet 1992. La deuxième loi sur l’éducation du 13 janvier 1996, entend réformer le système en révisant la copie sur plusieurs points : répartition des compétences entre les différents niveaux de pouvoirs, conditions d’accès à l’enseignement, création d’écoles privées, financement des établissements. En 1996 est créé le ministère de l’Éducation générale, fruit de la fusion du précédent ministère de l’Éducation et du Comité d’État à l’Enseignement. Il appartient désormais à la Fédération de fixer les grandes orientations, la gestion quotidienne des établissements relevant de la municipalité. ● Le découpage des niveaux d’étude rejoint les systèmes occidentaux. Les enfants intègrent d’abord le “jardin d’enfants”, équivalent de notre école maternelle, jusqu’à l’âge de 7 ans. puis les élèves intègrent les “établissements d’enseignement généraux”, en général pour une période de 4 ans, avant de passer dans le secondaire, lui-même décomposé en deux cycles (“enseignement général fondamental” puis “enseignement général moyen complet”). ● Au mois de février 2010, le vice-premier ministre russe de la Fédération de Russie, Alexandre Joukov, annonçait le déblocage de quelque 15 milliards d’euros pour financer les programmes nationaux Santé, Éducation et Logement.
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Le système éducatif russe

La journée s’organise autour des leçons “obligatoires” , qui se déroulent toujours le matin de 9 h à 10 h 30, et des activités “libres” , comme l’éducation musicale. Retour aux sources

deeva lioubov Sergueevna, qui travaille depuis 17 ans dans ce jardin d’enfants, fait part de son travail. Professeur de première catégorie et professeur-formateur pour des jeunes spécialistes (elle a suivi un cursus au sein de l’institut pédagogique d’état de Nijni-Taguil), elle dispose d’une longue expérience en pédagogie (39 ans) et, aux dires de sa directrice, “jouit d’une grande considération parmi les parents et le collectif du jardin d’enfants”. Sa classe compte 26 enfants d’âge préscolaire moyen (4-5 ans). il appartient à chaque enseignant d’écrire son programme pour toutes les activités mentionnées dans les documents de référence (ouvrage précité de Vassilieva). outre les leçons “obligatoires” (mathématiques, environnement, langage, travail manuel, modelage), les enfants peuvent aussi suivre les leçons des “spécialistes” deeva lioubov Sergueevna remarque d’ailleurs que “beau. coup d’enfants ne les refusent pas” À côté de disciplines relativement classi. ques telles l’éducation musicale ou les activités plastiques, les enfants peuvent par exemple être initiés au “jeu de la cuillère de bois” ou au solfège. le temps des apprentissages est très cadré : “Dans la classe moyenne, on peut faire 4 activités (leçons) par jour. Chacune dure 20 minutes. Les leçons obligatoires sont données avant midi, de 9 h à 10 h 30.” l’enseignante tient enfin à souligner que “la nécessité d’étudier leur héritage est comme une base de l’instruction moderne” c’est pourquoi les enfants . étudient des instruments de musique folklorique et participent aussi activement aux fêtes traditionnelles : Kapustka (petit chou) consacrée à la récolte, Sviatki (Noël), Maslenitsa (équivalent de Mardi gras), qui s’étale sur une semaine et célèbre “la fin des réjouissances de l’hiver” Plus globalement, cette . sensibilisation à la culture de l’oural, tend aussi à éveiller “chez les enfants la tolérance nationale, l’intérêt pour l’histoire et la culture des peuples différents” et deeva lioubov Sergueevna ne se lasse pas de voir ces petits deve. nir “plus grands, indépendants, habiles” en leur insufflant “de la bonté, de la bienveillance et de l’assistance mutuelle” . Stéphanie Dizel Doumenge

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l’école aujourd’hui n°9

mai 2010 13

L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010

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