L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 31

a cycle 3

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Cup of Tea. Anglais
Gisèle Albagnac, Randolph Boyd, hachette, 2008, 84 € (l’ensemble).
structuré C’est une méthode destinée à faciliter le travail des enseignants peu expérimentés en anglais. Elle comprend un guide pédagogique, un manuel pour l’élève, un double CD audio, vingt posters et des flashcards. Le manuel, très structuré, est organisé en cinq unités, avec chacune un thème fédérateur. Chaque unité propose des “leçons” introduites par une saynète à écouter ; la compréhension est facilitée par des illustrations simples et très suggestives ; d’autres situations, là encore bien adaptées, permettent intériorisation et réinvestissement ; une double-page “Civilization” aborde les modes de vie et la culture anglophones, l’unité se termine par une évaluation des savoirs abordés. Actif Dans le guide pédagogique très complet (téléchargeable avec ses vingt photofiches d’exercices sur le site Internet de l’éditeur http://www. enseignants.hachette-education.com/pi/fiche. php?idArticle=293845), les auteurs insistent sur l’attitude active que doivent avoir les élèves pour rechercher des indices et construire une signification en contexte mais aussi à partir des mots. Il s’agit de développer chez les élèves non seulement une faculté de répétition mais aussi une capacité de création. interdisciplinAire La plus grande qualité de cette méthode réside sûrement dans l’ouverture vers les autres disciplines. C’est une véritable volonté des auteurs de rompre avec l’isolement total des créneaux de langues par rapport aux autres apprentissages dispensés en favorisant la mise en œuvre de démarches faisant appel à plusieurs disciplines pour édifier, consolider, réactiver des connaissances. Si de nombreuses situations parmi celles proposées tout au long du manuel ont des possibilités de prolongements interdisciplinaires, les doubles-pages “Power… Action” proposent même aux élèves de résoudre des tâches en utilisant l’anglais comme moyen et non comme objet d’apprentissage. De nombreuses situations permettent aussi un va-et-vient entre la langue maternelle et la langue étrangère afin de favoriser une véritable prise de conscience des faits linguistiques.

hop in!
Elisabeth Brikké, Lucy Cuzner, Wilfrid Rotgé, Magnard, 2007, 94 € (l’ensemble).
simple Cette méthode d’anglais est constituée de 14 posters recto/verso illustrant 18 thèmes différents. Communs aux trois niveaux du cycle, ce sont des supports d’activités langagières ; référents lexicaux, ils permettent de s’entraîner à tous les modes d’expression et de réactiver les acquis. Le cahier de l’élève (activity book) permet de garder les traces des notions acquises. Le guide du maître, auquel sont intégrés deux CD audio, fournit un déroulé détaillé de chaque séquence. C’est un accompagnement très guidé avec un important soutien concernant la phonologie et le fonctionnement de la langue. On y trouve aussi des fiches de phonologie avec des jeux à faire en classe. progressif Hop in! s’articule autour de 18 grands champs thématiques que l’on retrouve un peu plus élargis chaque année, permettant ainsi de réutiliser systématiquement les acquis de l’année précédente. Chaque année, des rebrassages sont également prévus d’un thème à l’autre afin de constituer un socle de connaissances de base. Afin de relancer l’intérêt des élèves, les activités proposées pour aborder une même notion sont nombreuses et bien diversifiées. lisible Les thèmes sont bâtis sur une structure systématique que l’enseignant repère facilement grâce à un tableau “Votre cours en un seul coup d’œil” qui présente le matériel à prévoir et les étapes de chaque séquence d’apprentissage : découverte à l’oral du thème, mémorisation du lexique et des structures langagières, entraînement, évaluation des connaissances… en complément Easy Peasy Singlish (Speakeasy Publications, Nathan) est un outil de travail idéal pour débuter en anglais ou un tremplin utile pour aller plus loin. Composé d’un livret photocopiable et d’un CD, il propose une méthode ludique d’apprentissage de l’anglais fondée sur une sélection de 12 chansons et comptines traditionnelles en provenance de plusieurs pays anglophones.

Speak and Play
F. Pérez, J.-M. Furgerot, F houllier, . N. Dunn, K. Guyonnet, A.-M. Voise, SED, 2009, 149 € (la mallette).
complet La mallette Speak and Play existe pour chacun des niveaux du cycle 3. Elle contient des fiches pédagogiques détaillant le déroulement des séances, ainsi que les exercices photocopiables correspondants, des fiches-conseils, un CD audio regroupant les chansons, le lexique, les virelangues et les dialogues de chaque unité, ainsi que les consignes permettant le déroulement de la classe en anglais, 12 posters mettant en scène des éléments culturels et favorisant le débat, l’échange en anglais et la découverte du lexique. Et ce n’est pas tout. Les supports visuels sont de deux ordres : des motsimages ou flashcards pour l’enseignement du lexique, mots-étiquettes ou wordcards, supports manipulables pour la compréhension des structures langagières de l’écrit. cohérent L’ensemble offre une programmation annuelle et des suggestions de liens aux autres domaines disciplinaires. Un tableau récapitulatif aide l’enseignant à intégrer dans sa pédagogie, au fil des unités, le caractère fonctionnel et transdisciplinaire de l’anglais. L’accent est mis aussi sur la place de l’anglais durant les séances. Le lexique des consignes en annexe de l’ouvrage et enregistré sur le CD où les repères phonologiques facilitent l’enseignement en anglais. Avec cet outil, les enseignants comme les élèves ont à leur disposition un ensemble de procédures propres à assurer, au fil du temps, une bonne cohérence des apprentissages.

retrouvez plus en détail sur le blog Pédagogie des propositions d’exploitation pour apprendre l’anglais et connaître la culture de pays anglophones. http://blogs.lecoleaujourdhui.com/pedagogie
Françoise Picot, Anne Popet
l’école aujourd’hui n°9

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L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010

Couverture
Sommaire
En bref - questions à Sylvain Connac
ACTU
Le billet du médecin - La phobie des insectes
Une année en IUFM - Logique et stratégie
L’école ailleurs - Tradition et modernité - Russie
DOSSIER
Introduction
Entretien - Marie-Laure Viaud
Analyse - Une question de regards ?
Reportage - Une histoire extra… ordinaire
Bloc-notes - D’autres alternatives pour l’école
Introduction - 3 questions à Christina Bork
PRATIQUES PEDAGOGIQUES
Progressions - cycles 1, 2 et 3
Outils - pour la classe
Nouvelles technologies
SELECTION
Pédagogie
Jeunesse cycle 1
Jeunesse cycles 2 et 3
Coin thématique
Choix des correspondants
Jeux
LA RECRE
Bulletin d’abonnement
Le fichier de la maternelle
PAGES SPECIALES
Le fichier de l’élémentaire
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Couverture
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - couv2
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 1
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Sommaire
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 3
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - ACTU
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 5
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 6
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Le billet du médecin - La phobie des insectes
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 8
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 9
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Une année en IUFM - Logique et stratégie
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 11
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - L’école ailleurs - Tradition et modernité - Russie
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - DOSSIER
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Introduction
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 15
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Entretien - Marie-Laure Viaud
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 17
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Analyse - Une question de regards ?
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 19
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Reportage - Une histoire extra… ordinaire
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 21
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Bloc-notes - D’autres alternatives pour l’école
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 23
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 24
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - PRATIQUES PEDAGOGIQUES
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Progressions - cycles 1, 2 et 3
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 27
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 28
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Outils - pour la classe
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 30
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 31
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 32
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 33
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 34
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - SELECTION
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Pédagogie
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 37
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Jeunesse cycle 1
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 39
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 40
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Jeunesse cycles 2 et 3
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 42
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 43
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Coin thématique
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 45
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Choix des correspondants
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - LA RECRE
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Bulletin d’abonnement
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 49
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 50
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - PAGES SPECIALES
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Le fichier de l’élémentaire
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/Lea110620_S1T32P8A65
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