L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 29

Des outils pour se a clas l
a Tous niveaux

Depuis 2008, l’enseignement des langues vivantes doit s’installer dès le CP En fin de CM2, l’élève doit avoir acquis . les compétences nécessaires à la communication élémentaire définie par le niveau A du Cadre européen commun de références pour les langues. Voici, pour l’anglais, quelques outils conformes à ces préconisations officielles.
a cycle 2 a cycle 2

Prim’langues
www.primlangues.education.fr/php/
AdAptAble Ce site accompagne pédagogiquement ceux qui enseignent une langue vivante à l’école primaire. Il offre des séquences pédagogiques validées par les corps d’inspection. Si vous mettez en œuvre une séquence en suivant le déroulement chronologique proposé, vous pouvez consulter les différentes fiches rattachées à la séquence et télécharger les fichiers sonores que vous souhaitez faire écouter à vos élèves pendant la séance. Vous pouvez aussi construire des variantes de séquences préexistantes ou encore créer de toutes pièces des séquences originales, en “piochant” dans les bibliothèques de suggestions, ou en créant vos propres documents. ViVAnt Le site est aussi un lieu de dialogue, de questionnement, et d’échanges entre les différents acteurs de l’enseignement d’une langue vivante. L’objectif est de partager savoir et savoir-faire, de créer une communauté des personnels de l’Éducation nationale chargés de l’enseignement des langues vivantes dans le primaire, de faire appel aux ressources humaines au-delà des ressources info-documentaires. Vous pouvez vous adresser aux experts pour solliciter un avis ou obtenir une aide pour la mise en œuvre d’un point du programme. ActuAlisé Régulièrement, les informations sur l’actualité des langues sont mises à jour. On y trouve le calendrier des colloques, les publications récentes, les faits culturels significatifs des différents espaces linguistiques. La rubrique “Actualités” recense également les dernières mises à jour du site : un simple coup d’œil sur cette rubrique vous permet de prendre connaissance des nouvelles ressources disponibles.

Mini Jumper
Brigitte Duval-Moatti, Karen Thompson, Belin, 2007, 40 €.
Actif Ce dernier-né de la collection “Jumper” est destiné aux élèves de CE1, éventuellement aux élèves de CP. Il comprend un livret photocopiable, un CD audio, un poster et trois marionnettes à monter. Le poster permet aux élèves de découvrir les personnages en classe entière et à l’enseignant de l’utiliser comme toile de fond pour créer des situations d’échanges et des mises en scène. Les marionnettes donnent vie aux personnages (Tom, Debbie et Mini Jumper) et permettent d’entrer dans la langue anglaise de manière active et vivante. Elles sont une aide pour tous et plus particulièrement pour les plus timides. AdApté Les cinq thèmes lexicaux abordés sont proches des préoccupations des élèves de CP ou CE1. L’accent est mis sur l’éveil à la phonologie de l’anglais grâce à des activités organisées autour des sons de la langue à l’aide de répétitions, de virelangues, de chants et de comptines du patrimoine. Des jeux permettent de mémoriser le lexique, tracer des lettres, relier des lignes, etc. Les activités écrites sont volontairement limitées aux dessins, aux coloriages, et aux exercices de repérage pour ne pas créer de confusion entre l’anglais et la langue maternelle. clAir Chacune des cinq unités comprend cinq leçons. Chaque leçon est présentée sur une doublepage : une page pour l’enseignant et une page pour l’élève. La dernière leçon d’une unité est une étape de révision. Une sixième unité présente trois leçons à thème culturel : fêter un anniversaire, fêter Noël et fêter la Saint-Valentin. Les étapes de chaque leçon sont détaillées et clairement explicitées.

Ghostie. Interpréter une comédie musicale dès le CP
Catherine hillman, Françoise Kernéis, SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2009, 29,50 €.
intéressAnt et utile Ghostie est composé d’un livre du professeur présentant 10 séquences détaillées en 40 séances et d’un DVD. Celui-ci propose un film d’animation en 10 épisodes, 150 pistes sonores dont 30 à destination des enseignants, des documents PDF (flashcards, plateaux de jeux, outils d’évaluation). L’approche choisie est ludique, cherchant à encourager l’apprentissage par la mise de la langue en action. Les ressources sonores sont variées : versions sonores des animations, supports pour activités d’écoute et de phonologie, consignes de classe. La comédie musicale est destinée à être jouée par tous les élèves de la classe en fin d’année. Les petites saynètes, les chants, et chansons qui la composent favorisent la mémorisation et les interactions. fonctionnel et clAir Un tableau récapitulatif permet de visualiser l’exploitation du DVD dans ses différentes déclinaisons et les liens avec le livre de l’enseignant. Chacune des séquences est divisée en quatre séances, la dernière étant consacrée à l’évaluation. Au début de chaque séquence, les objectifs sont déclinés et mis en regard avec le contenu des programmes (capacités langagières/capacités linguistiques). La mise en situation est précisée ainsi que l’évaluation finale. Chacune des séances comprend notamment une phase d’écoute de la bande-son pour travailler la compréhension et une autre est consacrée à la phonologie (activité de discrimination auditive pour travailler les sons anglais). Viennent ensuite des activités visant la mise en oreille et en bouche. Utile.
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L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010

Couverture
Sommaire
En bref - questions à Sylvain Connac
ACTU
Le billet du médecin - La phobie des insectes
Une année en IUFM - Logique et stratégie
L’école ailleurs - Tradition et modernité - Russie
DOSSIER
Introduction
Entretien - Marie-Laure Viaud
Analyse - Une question de regards ?
Reportage - Une histoire extra… ordinaire
Bloc-notes - D’autres alternatives pour l’école
Introduction - 3 questions à Christina Bork
PRATIQUES PEDAGOGIQUES
Progressions - cycles 1, 2 et 3
Outils - pour la classe
Nouvelles technologies
SELECTION
Pédagogie
Jeunesse cycle 1
Jeunesse cycles 2 et 3
Coin thématique
Choix des correspondants
Jeux
LA RECRE
Bulletin d’abonnement
Le fichier de la maternelle
PAGES SPECIALES
Le fichier de l’élémentaire
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Couverture
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - couv2
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 1
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Sommaire
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 3
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - ACTU
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 5
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 6
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Le billet du médecin - La phobie des insectes
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 8
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 9
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Une année en IUFM - Logique et stratégie
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 11
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - L’école ailleurs - Tradition et modernité - Russie
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - DOSSIER
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Introduction
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 15
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Entretien - Marie-Laure Viaud
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 17
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Analyse - Une question de regards ?
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 19
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Reportage - Une histoire extra… ordinaire
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 21
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Bloc-notes - D’autres alternatives pour l’école
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 23
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 24
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - PRATIQUES PEDAGOGIQUES
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Progressions - cycles 1, 2 et 3
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 27
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 28
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Outils - pour la classe
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 30
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 31
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 32
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 33
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 34
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - SELECTION
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Pédagogie
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 37
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Jeunesse cycle 1
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 39
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 40
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Jeunesse cycles 2 et 3
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 42
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 43
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Coin thématique
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 45
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Choix des correspondants
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - LA RECRE
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Bulletin d’abonnement
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 49
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - 50
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - PAGES SPECIALES
L’école aujourd’hui - n°9 - Mai 2010 - Le fichier de l’élémentaire
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