L’école aujourd’hui Maternelle - n°26 - Février 2012 - (Page 18)

maternelle Découvrir le monde et les cultures C’est en commençant simplement par présenter quelques pays du monde et en apprenant à comparer sans jugement les différents modes de vie de ces pays, que l’école maternelle va non seulement répondre à sa mission fondamentale de construction de l’espace, mais aussi former à la compétence interculturelle qui est la possibilité de dialoguer avec l’Autre. Pour amener les élèves à la rencontre des pays du monde et des cultures, c’est la pédagogie de projet, pédagogie globale centrée sur l’élève qu’il convient de convoquer, car bien adaptée à l’école maternelle. Les manifestations culturelles du ministère de la Culture ou celles liées à l’actualité sont de bons prétextes à lancer le projet de découverte du monde et des cultures. Nous prenons pour exemples : 2006 l’année de l’Arménie en France, 2008 les Jeux Olympiques en Chine. Plus simplement, l’arrivée en France d’un membre de la famille d’un élève de la classe peut être une bonne occasion pour aborder le problème de la découverte de l’Autre. La pédagogie de projet, parce qu’elle va déclencher une multitude de questions de la part des élèves, aide à aiguiser leur curiosité, le désir et le plaisir de savoir. Que veut-on savoir sur le pays “d’étude” ? L’enseignant sollicite les élèves et prend en note toutes les questions proposées. Il organise avec eux un classement abordant des thématiques. Le recours au conte comme premier déclencheur de la découverte de l’Autre et de son mode de vie nous paraît être une entrée pertinente. Nous savons l’intérêt que représente ce genre littéraire pour les jeunes enfants. En effet, le conte pose un regard sur la réalité par le biais du merveilleux ou du fantastique. Si chaque société imprime sa marque dans la variante qu’elle produit, on peut trouver, dans la structure des contes les plus répandus, des conduites universelles ; ce qui nous intéresse ici pour la démarche interculturelle. La consultation et l’exploitation d’albums documentaires sont propices à passer de la fiction à la réalité. Par leurs ressources informatives plus actuelles, elles contribuent à compléter les réponses aux questions des élèves comme, par exemple : avis d’expert 3 questions à Marie-José Moussu1 qui permet d’aboutir à la reconnaissance et la coexistence d’entités culturelles différentes. Il appartient à l’enseignant de mettre en œuvre cette démarche dès l’école maternelle. Les jeunes élèves trouveront du sens dans les activités proposées et développeront un réel intérêt pour ces activités scolaires, y compris celles qui les amèneront à la découverte de ce monde lointain et si proche à la fois. Quelles difficultés les élèves sont-ils susceptibles de rencontrer ? Les enfants ont souvent des difficultés à accepter et à comprendre la diversité et l’altérité. L’école se doit d’aider les élèves à construire ces notions. Il est donc important, dès l’école maternelle, d’introduire la Sur le portail LEA.fr ces Ressour ■ En lien avec les progressions (pages suivantes), retrouvez trois projets avec leur organigramme, leur déroulement de séances et leurs fiches élèves : - PS : Les animaux du monde ; - MS : Les enfants du monde ; - GS : Les langues du monde. L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°26 Comment des enfants si jeunes peuvent-ils être intéressés par le monde lointain alors qu’ils ont du mal à se représenter celui qui les entoure ? L’aventure et l’inconnu, la découverte d’autres civilisations ont toujours passionné les hommes. Aujourd’hui, le monde qui entoure les élèves est peu différent des mondes lointains. La construction de la notion d’espace reste et demeure une priorité de l’école maternelle. Toutes les activités qui vont dans ce sens sont bénéfiques pour le jeune enfant. Construire son espace proche en le confrontant à des espaces plus lointains est une démarche intellectuelle 18 février 2012 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/maternelle/ressources

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°26 - Février 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Gilles Porte
- Le billet du médecin Que se passe-t-il quand on dort ?
- Une année avec… Créer des comptines numériques
DOSSIER - S’ouvrir aux langues étrangères
- Introduction
- Entretien Michel Candelier
- Reportage De vrais petits Européens
- Analyse Quels objectifs pour une langue seconde à l’école ?
- Analyse Jouer à la marelle multilingue
- Bloc-notes S’ouvrir aux langues vivantes
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Découvrir le monde et les cultures
- Introduction 3 questions à Marie-José Moussu
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

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