L’école aujourd’hui Maternelle - n°26 - Février 2012 - (Page 12)

Dossier S’OUVRIR AUX LANGUES ÉTRANGÈRES Reportage De vrais petits Européens Depuis deux ans, les élèves de moyenne et grande sections de l’école de Levens découvrent l’anglais. Cette sensibilisation passe essentiellement par des jeux et des chansons, et est résolument tournée vers l’Europe puisque l’école participe à un projet Comenius1 avec l’Espagne et l’Autriche. “C ome in, come in.” Les enfants arrivent dans la classe de Pascale Murris, enseignante à Levens (école maternelle des Oliviers), dans l’arrière-pays niçois. Ils s’installent en cercle près du tableau. “Move back please”, demande-t-elle à certains, tout en leur faisant signe avec la main de reculer. “Move back”, répètent les enfants à ceux qui perturbent le cercle. La maîtresse tient dans ses mains la mascotte, signe annonciateur de la leçon d’anglais. “Aujourd’hui, nous allons faire de l’anglais, chacun va commencer par se présenter.” L’enseignante suggère de commencer par “good afternoon”. Les enfants se présentent avec plus ou moins de détails tout en se passant la mascotte : les uns se contentent d’un rapide “I’m Sarah” d’autres font précéder leur , phrase d’un “good afternoon” ou d’un “hello”. “Well done”, les félicite la maîtresse. “Je les corrige juste, je ne leur demande pas de répéter pour ne pas créer de blocage, précise Pascale Murris. Le principe est que cette sensibilisation à l’anglais est basée sur le plaisir et je ne veux surtout pas qu’il y ait de pression ou de stress.” L’objectif de cette démarche est de mettre les enfants dans le bain, de les habituer aux sonorités d’une langue nouvelle. “Au bout d’un moment, ils disent bonjour indifféremment en français ou en anglais, 12 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°26 Une sensibilisation par le plaisir ça vient tout seul”, constate Pascale Murris. Pour qu’elles restent un plaisir, ces séances d’anglais ont lieu essentiellement sous forme de jeux. Le premier jeu aujourd’hui est le “stand up, sit down”. “On va faire le jeu des petits chameaux”, indique la maîtresse qui parle aussi en français pour éviter que les enfants ne soient perdus. Elle distribue à chacun de petites figurines de couleurs. “Purple, stand up”, lance-t-elle. Les enfants qui ont des chameaux violets se lèvent. On les compte, en anglais bien sûr, puis elle leur demande de se rasseoir : “Sit down.” La méthode employée au cours de ce jeu s’appelle la TPR (total physical response). “C’est une méthode basée sur le fait qu’en accompagnant les apprentissages d’un mouvement, les enfants retiennent mieux. Cela correspond très bien à la maternelle car les enfants ont besoin de bouger. Le mime marche bien aussi”, explique l’enseignante. mencé en employant de petites formules de politesse.” L’enseignante s’est alors rendue compte que les enfants utilisaient l’anglais naturellement et avec plaisir. “Je me suis dit que c’était dommage de s’arrêter là, mais j’ai été vite limitée car je n’avais pas de formation linguistique. C’est pourquoi j’ai demandé ce stage pédagogique”, ajoute-telle. Lors du stage, elle a également découvert le placement en cercle. « L’objectif de cette sensibilisation à l’anglais est de leur former l’oreille, mais aussi de les initier à la culture anglaise et de les ouvrir sur d’autres pays européens. » Une méthode “révolutionnaire” : si un enfant se trompe, il voit les autres et peut se corriger tout seul. Au jeu succède une petite chanson sur les parties du corps, intitulée “Head, shoulder, knees and toes”. L’enseignante l’a “rapportée” de son voyage en Autriche en début d’année scolaire. L’école maternelle des Oliviers participe en effet cette année à un projet Comenius intitulé “Let’s dance together”, en partenariat avec une école autrichienne et une école espagnole. “Les petits Autrichiens chantaient cette chanson. Nous les avons filmés et nous avons montré le film aux enfants”, raconte Pascale Murris. Le projet, qui se déroule sur deux ans, est un échange entre pays Un apprentissage avec le corps Pascale Murris a découvert cette méthode lors d’un stage de formation pédagogique en Angleterre, financé par le programme Comenius. “J’ai démarré la sensibilisation à l’anglais de façon empirique parce que je voyage pas mal, retrace-telle. Je me suis dit : ce n’est pas possible que tous ces petits Européens parlent anglais et que nous, les Français, soyons si mauvais jusqu’à tard. C’est parti de là, j’ai comfévrier 2012

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°26 - Février 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Gilles Porte
- Le billet du médecin Que se passe-t-il quand on dort ?
- Une année avec… Créer des comptines numériques
DOSSIER - S’ouvrir aux langues étrangères
- Introduction
- Entretien Michel Candelier
- Reportage De vrais petits Européens
- Analyse Quels objectifs pour une langue seconde à l’école ?
- Analyse Jouer à la marelle multilingue
- Bloc-notes S’ouvrir aux langues vivantes
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Découvrir le monde et les cultures
- Introduction 3 questions à Marie-José Moussu
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

L’école aujourd’hui Maternelle - n°26 - Février 2012

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