L’école aujourd’hui Maternelle - n°26 - Février 2012 - (Page 28)

Sélection COIN THÉMATIQUE avec humour dans l’imaginaire. Il fait gris, puis un premier flocon tombe. “Il neige”, dit l’enfant au chien. Mais à l’intérieur de la maison et à l’extérieur d’autres personnages pensent : “Ce n’est rien”. Pourtant, flocon après flocon, de grise la ville devient blanche. Pour traduire la magie de l’instant, l’auteurillustrateur a la bonne idée d’inviter les personnages sortis des livres de la librairie à rejoindre l’enfant. Le texte est très simple et bien rythmé et les illustrations poétiques. EXPLOITATION Gouttes, gouttelettes et flocons Les albums de cette sélection offrent une approche à la fois poétique et documentaire du thème de l’eau à travers des histoires propices au développement l’imagination. En GS, ils peuvent conduire à l’organisation d’un parcours littéraire. Les croisements opérés alors permettront d’approfondir le thème exploité et pourront inviter à l’invention de nouveaux épisodes, voire favoriser la rencontre de personnages issus d’histoires différentes. Le texte ne disant rien à ce sujet, laisser réagir les élèves. En salle de motricité, imiter les flocons qui tourbillonnent, tournoient, dansent, jouent, voguent, tombent. Sur une affiche de couleur recouverte de taches représentant les flocons, dresser la liste de ces verbes et y revenir ultérieurement pour fixer le vocabulaire. On peut aussi croiser cette histoire avec le passage où la petite devient cristal de neige dans l’album précédent. a Parcours initiatique Dans Bon voyage petite goutte, Anne Crausaz raconte l’histoire d’une goutte d’eau se transformant en vapeur, en cristal de neige, puis de nouveau en goutte. La goutte poursuit son chemin et visite les profondeurs de la Terre. Elle ressort et passe par torrent, cascade, rivière et, avant d’arriver dans la mer, rencontre des animaux. Elle remonte dans le nuage, puis retombe sur le dos d’un escargot et le voyage se poursuit... Ce parcours initiatique ravira les enfants, les petits comme les grands. Les illustrations très simples en favoriseront l’appropriation. Ce livre, que la ville de Nanterre a offert aux élèves des écoles maternelles, est une belle réussite. EXPLOITATION l’histoire à la 3e personne du singulier en s’appuyant sur les illustrations. Montrer des photos représentant ruisseau, cascade, rivière et mer pour affiner la représentation de ces mots. Étudier les états de l’eau. Premières découvertes de l’évaporation. En prolongement, observer les métamorphoses d’une grenouille et s’intéresser à son milieu de vie. Il neige, d’Uri Shulevitz, permet de revenir sur les transformations de l’eau. Comme c’est souvent le cas avec la neige, cet album est féerique. Il entraîne les jeunes lecteurs a Découverte du monde On peut commencer par observer l’image montrant la ville et les piétons parmi lesquels on peut repérer certains des comparses de l’histoire. Opposer cette image aux deux illustrations montrant l’intérieur d’une maison d’où vont bientôt sortir l’enfant et le chien. Sur les pages suivantes, retrouver des personnages. Lire et commenter leurs propos. Mettre en relation l’image du poste de radio et la télévision. Puis découvrir la suite en s’arrêtant là où les personnages sortent de la librairie. Perlette goutte d’eau, un des classiques du Père Castor, n’a rien perdu de son charme. Un très joli conte écrit par Marie Colmont, illustré à l’ancienne et avec une grande fraîcheur par Gerda Muller. Perlette, petite goutte personnifiée, s’ennuie dans son nuage et part à la découverte du vaste monde. D’image en image, on peut suivre son périple et ses rencontres successives jusqu’au moment où le Père Soleil soufflant sur elle, Perlette rejoint son petit nuage rose (avant la prochaine pluie). En PS, en petits groupes, on pourra découvrir conjointement les images et le texte. Il est conseillé, à ce niveau, de transposer à la 3e personne du singulier ce récit écrit à la 1re personne, pour mieux en assurer la compréhension. En MS et GS, on peut commencer par décrire l’image de la couverture et demander, après avoir lu le titre, qui prononce ces paroles (le chat). On peut ensuite lire le texte sans montrer les images. Faire préciser qui s’exprime à la première personne dans le texte (la goutte). Puis faire raconter 28 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°26 février 2012 Il neige, Uri Shulevitz,, L’École des loisirs

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°26 - Février 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Gilles Porte
- Le billet du médecin Que se passe-t-il quand on dort ?
- Une année avec… Créer des comptines numériques
DOSSIER - S’ouvrir aux langues étrangères
- Introduction
- Entretien Michel Candelier
- Reportage De vrais petits Européens
- Analyse Quels objectifs pour une langue seconde à l’école ?
- Analyse Jouer à la marelle multilingue
- Bloc-notes S’ouvrir aux langues vivantes
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Découvrir le monde et les cultures
- Introduction 3 questions à Marie-José Moussu
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

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