L’école aujourd’hui Maternelle - n°26 - Février 2012 - (Page 25)

NOUVELLES TECHNOLOGIES Sélection Jouer pour compter Le jeu est un support privilégié pour apprendre et consolider des notions mathématiques de base. Il permet de compter, ajouter ou soustraire (les enfants disent plutôt “enlever”) des petites quantités, se déplacer sur une piste numérique, etc. À l’aide d’un TNI, l’apprentissage du jeu devient facile. Toute la classe voit le plateau et peut s’en approprier les règles de façon collective. Pour chaque jeu, il est possible d’imprimer le plateau pour jouer sur une table. Un jeu de piste pour anticiper les déplacements Le premier jeu proposé a pour but d’appréhender le principe des déplacements sur une piste numérique. Le jeu est décliné en plusieurs versions. Dans la version la plus simple, il s’agit d’une course à 10 avec un dé modifié à l’aide de gommettes ou des cartes marquées de 1 à 3. Les joueurs (ou groupes) lancent le dé à tour de rôle et déplacent leur pion de couleur du nombre de cases indiqué par le dé. L’équipe ou le joueur arrivé en premier à 10 a gagné. Les variables pour complexifier le jeu : longueur de la piste (jusqu’à 20 ou 30), nombre de dés (2 ou 3) ou valeurs des dés. Les apprentissages mathématiques visés dans ce type de jeu porteront sur : l’appréciation du total des points indiqués par les dés ou les cartes (quand il y en a au moins deux). L’attitude experte étant la connaissance (par cœur du résultat), non le comptage. Je vous préconise de jouer en petit groupe réuni autour d’une même table pour permettre au groupe qui a lancé le(s) dé(s) d’annoncer à l’avance la case d’arrivée de son pion. L’élève se déplaçant au tableau validera ou non le résultat proposé. Un système de gratification de ces anticipations pourra être mis en place lorsque le jeu sera bien assimilé : ainsi, il pourra donner le droit de rejouer lorsqu’il y aura eu 3 anticipations justes à la suite. Enfin, une version plus ludique pourra être proposée. Il s’agira alors d’un jeu de type “jeu de l’oie” avec des cases obstacles (reculer de x cases, sauter son tour, revenir au départ, être en “prison”…) ou des cases chances (rejouer, avancer de x cases, reculer les autres de x cases…). Appréhender les compléments à 10 avec des bûchettes colorées Les réglettes Cuisenaire ont un potentiel didactique très intéressant pour les mathématiques. Elles sont proposées dans le commerce en bois ou en plastique sous forme de baguettes mesurant entre 1 et 10 cm de longueur. Chaque longueur ayant une couleur qui lui est propre : 1 blanc, 2 rouge, 5 jaune, 10 orange, etc. Sur le TNI, il s’agira de bûchettes virtuelles reprenant les couleurs originales pour pouvoir être réinvesti en classe avec du vrai matériel et une impression papier des fiches de jeux proposées en pièce jointe. Le jeu, décliné en deux versions, poursuit deux objectifs différents. Le premier objectif vise à travailler les compléments à 10. L’écran présente une piste pouvant accueillir des bûchettes. Les joueurs disposent de bûchettes en nombre limité. Ils en posent une sur la piste à tour de rôle. Lorsqu’ils arrivent à constituer une dizaine ils remportent 10 points. Les dizaines peuvent être constituées d’une ou plusieurs bûchettes. Le joueur faisant 10 repose une nouvelle bûchette puis laisse son tour. À la fin de la partie, on compte le nombre de points. L’autre jeu permet de travailler les doubles. Des bandes de longueurs différentes sont proposées, les joueurs doivent les compléter en posant seulement deux bûchettes de même longueur. S’ils y parviennent, ils marquent 1 point. Le score est doublé s’ils sont en mesure de dire la bonne valeur de la longueur initiale. Une vérification de cette longueur est rendue possible avec le cache à effacer. Des variantes de ces jeux sont possibles en utilisant des bûchettes sur lesquelles la valeur numérale est inscrite. Penser à revenir sur les différentes combinaisons des compléments à 10 et des doubles afin d’ancrer les apprentissages. Sur le portail LEA.fr ces Ressour ■ © Shutterstock Retrouvez l’activité TNI en lien avec la thématique du mois : “Jouer pour compter” . Boris Perrodon février 2012 25 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°26 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/maternelle/ressources?onglet=4

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°26 - Février 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Gilles Porte
- Le billet du médecin Que se passe-t-il quand on dort ?
- Une année avec… Créer des comptines numériques
DOSSIER - S’ouvrir aux langues étrangères
- Introduction
- Entretien Michel Candelier
- Reportage De vrais petits Européens
- Analyse Quels objectifs pour une langue seconde à l’école ?
- Analyse Jouer à la marelle multilingue
- Bloc-notes S’ouvrir aux langues vivantes
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Découvrir le monde et les cultures
- Introduction 3 questions à Marie-José Moussu
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

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