Magazine JDI de septembre 2008, n°1620 - (Page XXIII)

mathématiques cycle 3 Grandeurs et mesures Mesurer des longueurs Au cycle 3, la notion de longueur n’est plus une découverte. Il s’agit donc de renforcer les connaissances, d’affiner sa perception et de manipuler les unités usuelles avec plus d’aisance. voir séance 1 Séances 1 2 Notions abordées Ordre de grandeur et unité appropriée Unités usuelles et conversions Construction d’un objet dont les mesures sont données par un objet de référence ou par une mesure entière, fractionnaire ou décimale Calculs simples sur les longueurs Classes Compétences disciplinaires Estimer la longueur d’un objet Choisir l’unité appropriée pour exprimer le résultat d’un mesurage CM2 Utiliser des instruments de mesure usuels Effectuer des calculs simples sur les longueurs (périmètres, longueurs et largeurs de polygones) Difficulté et remédiation – Le centimètre est l’unité de mesure la plus utilisée à l’école car elle est assez petite pour mesurer les objets courants. Les élèves doivent être encouragés à développer leurs propres références pour le centimètre. La largeur d’un doigt, par exemple, peut convenir. On cherchera à construire d’autres références pour le mètre et le millimètre à partir de situations de mesurage pour lesquelles le centimètre n’est plus pertinent parce que trop imprécis ou trop petit. – Les élèves pratiquent rarement des activités de mesurage hors contexte scolaire, d’où la grande “fantaisie” que l’on peut rencontrer dans leurs réponses aux questions de problèmes (un cahier qui mesure 30 km ou un bus 10 cm de long). Il convient donc de multiplier les occasions d’estimer des tailles et de vérifier ces estimations afin que des repères stables se construisent. Ressources www.jd2i.com JDI n° 1614 de janvier 2008 : Fiches Autonomie, “S’entraîner à mesurer”. Autres sites – http://www.jlsigrist.com/ Photos d’instruments de mesure de longueur ; article sur le concept de longueur. – http://championmath.free.fr (cliquer sur Maths CM2 facile ou Maths CM2 difficile © Mesures de longueur). Exercices de conversion en ligne ; différents niveaux de difficulté. Bibliographie – Grandeurs et mesures au cycle 3 : enseigner et apprendre les grandeurs par la résolution de problèmes, Groupe École primaire de l’IREM de Lille, coordination Louis Roye, éditions CRDP du Nord–Pas-de-Calais, coll. “Outils pour les cycles”, 2007. septembre 2008 compléments sur www.jd2i.com – Séance 2 : Durant cette séance, les élèves commencent une collection de mesures de référence et pratiquent un jeu collectif pour manipuler les conversions de longueurs. – Séance 3 : Les élèves construisent une enveloppe et des murailles de château fort. – Séance 4 : Problèmes permettant de comparer des longueurs et de calculer des périmètres de carrés et de rectangles. jdi n° 1 XXIII http://www.jd2i.com http://www.jlsigrist.com/ http://championmath.free.fr http://www.jd2i.com/feuilletages/sept2008/supplements/1620_c3_maths.zip http://www.jd2i.com

Table des matières de la publication Magazine JDI de septembre 2008, n°1620

Couverture
Editorial
Sommaire
- En bref : Les primaires bloguent
- allô docteur ! L’élève menteur
- Une année avec… Une école tout en couleur
Le dossier : Problématique, la violence à l’école
- Entretien avec Édith tartar-Goddet
- Analyse : définir la violence
- Reportage : Quand le travail apaise la violence
- Sommaire des fiches
- Projet La lutte et le respect de l’autre
- Français : Lecture/Écriture
- Mathématiques : Connaissance des nombres
- Découverte du monde : Espace
- Projet : Endiguer la violence
- Français : Grammaire
- Mathématiques : Grandeurs et mesures
- Sciences et technologie : Démarche expérimentale
- Pratiques de classe
- Bloc-notes
Culture Générale
- Débat philo
- Jeunes enseignants | Stage filé
- Pédagogie
- Nouveautés jeunesse
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