L’école aujourd’hui Maternelle - n°25 - Janvier 2012 - (Page 25)

NOUVELLES TECHNOLOGIES Sélection Entrer dans l’écrit avec le TNI Pour entrer dans la lecture, il est nécessaire de travailler d’abord sur le repérage des syllabes qui constituent les mots. Ensuite, l’étude des phonèmes (plus petit élément sonore) puis de leurs relations avec leurs graphèmes (façons d’écrire le son) permettra une réelle appropriation de l’écrit. Peu à peu, les jeunes enfants parviendront ainsi à déchiffrer leurs premiers mots. La ressource TNI de ce mois vous propose une matrice d’exercices que vous pourrez aisément adapter aux mots de votre classe pour aider vos élèves à entrer dans l’écrit. Dénombrer des syllabes En comptant le nombre de syllabes des mots, les élèves s’approprient rapidement cette notion. Sur le premier écran du TNI, des images sous forme de cartes empilées sont affichées une à une. Aider les élèves à lire ces mots en détachant chaque syllabe. Au début, si nécessaire, faire frapper les syllabes avec les mains. Prolonger ainsi cette phase orale et gestuelle jusqu’à la maîtrise du comptage par chacun. Introduire ensuite un codage visuel des syllabes pour classer les mots d’une liste, par exemple : mots ayant une syllabe, deux, trois ou plus encore… Sur l’écran suivant, les images sont rangées dans la bonne boîte selon le nombre de syllabes des mots. “je n’entends pas”. Ensuite, les élèves travaillent sur la comparaison des mots. Il faut ranger dans le tableau les mots qui commencent comme “baleine” ou ceux qui se terminent comme “râteau”. Pour les mots dont la première syllabe est identique, il s’agit de l’attaque. Avec les mots se terminant par la même syllabe, on introduit la notion de rime. en utilisant la capacité du logiciel à reconnaître l’écriture, si le mot écrit figure sur la liste des mots proposés par le correcteur, le travail sera validé. Enfin, un travail sur l’écrit peut être mené conjointement pour appréhender les différentes écritures des mots : en script ou cursive. À l’enseignant de décider comment et quand. Travailler sur des étiquettes de syllabes Adapter les activités aux mots de la classe Repérer des syllabes pour comparer des mots Les exercices suivants portent sur des syllabes types. Une syllabe de référence est affichée. L’enseignant la lit aux élèves et, pour chaque image de l’écran, les élèves viennent cliquer sur la case “j’entends” ou Lorsque les élèves savent repérer des syllabes orales à l’intérieur des mots, il devient possible de mener des activités de déconstruction/reconstruction de mots. Ainsi, avec les mots “ba-na-ne” et “râ-teau”, en déplaçant les bonnes étiquettes-syllabes, les élèves recomposent le mot “bateau”. Plusieurs mots peuvent être composés de la sorte. Les élèves formulent des hypothèses de lecture grâce au support imagé qui leur facilite la lecture. Une fois les étiquettes assemblées, on pourra demander aux élèves de recopier au tableau le mot formé. Puis, Pour chaque activité, une matrice vierge est proposée afin d’enrichir la ressource avec les mots et images de la classe. Pour les images, des indications vous sont données quant aux dimensions et aux types de fichiers gérés par Smart Notebook. En les respectant, vous êtes assurés de leur bonne intégration à l’écran. Un logiciel de retouche d’images sera nécessaire pour recadrer, redimensionner et enregistrer au bon format. Photofiltre, logiciel gratuit et facile d’usage, remplit aisément ces fonctions. La mise en place de ces exercices en groupe classe permet une appropriation collective des consignes. L’utilisation de la ressource en petits groupes, ou pendant l’aide personnalisée, offre l’occasion aux élèves d’être plus actifs et aux enseignants d’observer plus finement leur travail, permettant ainsi de mieux cerner les éventuelles difficultés des élèves. Sur le portail LEA.fr ces Ressour ■ © Shutterstock Retrouvez l’activité TNI en lien avec la thématique du mois : “Entrer dans l’écrit” . Boris Perrodon janvier 2012 25 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°25 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/maternelle/ressources?onglet=4

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°25 - Janvier 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Marie-Laure Guillaumin
- Le billet du médecin Comment fonctionne l’audition ?
- Une année avec… Sonoriser un album
DOSSIER - Vivre le théâtre, de la salle à la scène
- Introduction
- Entretien Dominique Bérody
- Reportage Un rôle pour s’affirmer
- Analyse Du théâtre, pour le plaisir !
- Bloc-notes Découvrir le théâtre
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Oralité et mise en scène
- Introduction 3 questions à Jacky Biville
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

L’école aujourd’hui Maternelle - n°25 - Janvier 2012