L’école aujourd’hui Maternelle - n°25 - Janvier 2012 - (Page 2)

Sommaire Le magazine L’ÉCOLE aujourd’hui Maternelle ACTU 4 6 8 Sur le portail LEA.fr les ressources du mois FICHES PÉDAGOGIQUES Oralité et mise en scène VIVRE ENSEM BLE R LE LANGA En bref 3 questions à Marie-Laure Guillaumin ■ Le billet du médecin Comment fonctionne l’audition ? ■ Une année avec… Sonoriser un album ■ ■ PERCEV OIR SENTIR / LES COMPOS CRÉER PLASTIQ ITIONS UES © Nath DOSSIER Vivre le théâtre, de la salle à la scène 3 projets de la PS à la MS avec un organigramme et des fiches enseignants, en lien avec les pratiques pédagogiques p.20-22 r. 1 Découv es et contes ir. • Dialogue • Aucun. s ̉ Collabor rir les espace variant les trajets. : Au top, vous de ce conte. par des activités Mais avant de et les dire. r (marionn Domain er. vous le théâtral allez courir le coin sivemen • Les élèves ettes, es marionn : S’approp dramatiq s du conte t l’espace Au top, vous es. Nous sur le planche une tenue doivent être ettes de jeu le continu rier allons • Adapter comme ue) enn’occuperez dans leur Agir etla classe. langage / Découvravec que r dans toutes si la grande ez à courir atelier ses de pratiquer permetta puis plus l’enseigncentreCondit s’exprim sur le Descripactions à celles des activitésnt ir l’écrit le les er avec physique • Écouter de tif de de ions salle devenait de plancher en rétrécissdirections en son Dire lenteme ant ou en la grande s. la marionn la fiche l’autre ou des corps: Nous / nt, puis en autonom matéri Temps : éventuel Ils peuvent plus en autres. vécu • Explorer les ette amie, ̉ Échange allons jouer vous4déplaça salle. elles ie dans Recomm lement plus petite. ant progresou semaine vous se déchauss r • lui transmeespaces la questionner,pieds.gagnez les gouttièr Préalablniveaux nt en lignes encez en agrandi À la fin, vous sur les es : Les s • Inviter Découvrir ttre une du conte marionn avec la er. des espaces des de lui explique histoire. ette. Vous marche es etLe Chat botté.enfants n’ont droites et enfin , les hauteur ssant • Découvrir raconter enfants à manipul à deux montez r quelquez ̉ Commun pas encore comme s. Pour écouté en lignes l’espace, une petite espaces avec sur des des chose, si vous iquer. • Collectif, Autres du corps spectate histoire er une marionn des étiez mort.lui tuiles. Vous difficultés parce cela, suivezlecture courbes. la rapporte ̉ Raconte Passer pistes vous délégué urs et en groupe et ette devant demi-cla binômes, mes indicati r un fait travail que vous r. de pendez de la marionnfaire prendre consign aux espaces • Commun sse, groupes avec ons : avez ̉ Faire consciene. leurs pairs et Domaine : Entrer par les iquer une et prolon ette. de 4. déclarer dialogue pour dire s’appuya pieds. Vous des bottes aux Remar de top, comme ce Au la distinctio Lire différentVous dans l’écrit gementsvous r des une : personn nt sur des histoire à la une statue.vous vous arrêtezcomptin que devrez classe, es versions entrer ages. nDomain images • Manipul étendez Actionsacteur/spectateur e, illustrées dans dans la (ex. : illustrati puis un faire ̉ Imagine en champ de er des es : S’approp position du • Les mots en : retrouve r une nages. Activité marottes pour manger blé, se cacher aller dans les et rier Chatces espaces ons de gras extraits botté. r le ou historiet l’album broussale que et suivre du texte sont préalable interpréter une dans te. ce déroulement la Agir et s’exprimlangage vous aurez ler. Inventer d’où est qu’il illes, faucher / ma du conte. 2 Décou : citer extraite avait aux élèves y Stabiliser les farine, à histoire ̉ Raconte Fiche 2 • L’ensemb er avec mis, productio des prés, ce • En atelier d’autres échange les paroles retenues en mimant S’appro r. spectate vrir des l’histoire). être prisen entrer dans un son corps se moment-là, se déroule le des activités ns prier Écrire s. dans de la fiche (simples et espace urs Domain en salle ces proposDemander et/ou faisant des jeux. de proximité le sac. 3 etsac, se fourrer cacher dans changer de langage, à partir la gestuel dialogue dans le de sport, es : inviter d’autres dans à assister le des pour les aux répétitiv s à les de décor S’approp d’un r deux préau, à une présenta et déplacer le décor et aller chez le un sac • Laisser avec tatamis…dans une mémoris rier langage de personnages élèves de se mettre persones) ou salle er. ensuite Agir figurines les figurines / mence 1 roi, monter Documles reformution par deux, et Découvrà la imagine des élèves, , jouer dans un entatio Descrip ce castelets’exprimer de fortune avec. Inventer lair l’écrit ; au top, Albums carrosse n côte à côte. rôles. suite. / r le début qui en tif de la ̉ Rester le d’une histoire, et faire À l’annon fiche corps second - Le Maitre vient immobil décors • Faire la autonomie, pourrontet lesson Poursui ce d’une e et • Pieds parallèle révérenc ne rien puis Chat ou rejoindr une promen le Le imagine (à glisser en action représen ade), l’un enfantSe transfor pace en vre derrière un Bilboquet. Chat botté, disant : r d’autres • une s, jambeselégèreme e pour ter, puis imiter. rhodoïd) Au top, des deux (ex.: jouant complét - Le Chat histoires imagemer en C. Perrault, élèves Manger à dispositi er son jeu. . comanimau nt • d’adopter représentant x écartéesbeau château et vient complét leBotté, C. Perrault, É. Battut, ̉ Produire Gallimar premier fait , bras tombant Inverser un ensuite invité à er Jeunesse on la F. Marcellin des Sa statue, les la même personnageMajesté , monter à - Ouvraged la statue. mimer. le long gestes expressif l’autre en o, posture. du l’appartement . Inverser Regroup , entrer dans la Perrault, Variante action et l’imiter. corps. Fairede référence s et • Utiliser le corps les rôles. entre dans le significa degrande tirer de : er les : tifs. même Actions comme cuisinièr Majesté à productmurmurer élèves, Demander salle, un SaGustave Doré Hetzel, es: arriver moyen e...) ou 1867. un verbe Ouvrage aux autresprésent , entrer assis au ion. illustre se d’express imagina Les l’appar dans un danscontes à l’oreille pour l’enseign s • Mimer sol, et inviter ̉ Reconna er ires. ion 3 Décou - Les une histoire. de l’enfant quelque au roi. pour mimer ître et tement ant occuper vrir personn CRDPsentiers de la littératur des des de s duos un espace • Organise espace de Créteil. Fiche 3 Former e en materne volontaires d’évoluti r - La petite deux grands ages réelsen group s (ex. : facteur, Oralise on. lle, Scérén, à montrer déplaçan l’espace de jeu et fille dans e r d’une groupes ̉ Mémoris jouer une vais continuer à t dans Robert leur Domain cet et des comptin version Laffont. de chaque la forêtavec des mier groupe propose es : S’approp • Manipul er espace. contes, specta e ou d’une Ce actions successio la r des que disent er des marottes rier côté courte P. Péju, entre n des fois figé, le • Représen les contes, de Agir etderrière langage / Découvr histoire. La dans cet espace, dans des L. la salle de motricitteurs actions. les Sites jouer (tout Internet ter avec s’exprim castelet la statue. autres membre espaces Schnitze un ir l’écrit dans Descriptif le corps er avec en ou . À r, Sorbier. - www.crdp suit la consign l’histoire de la la premièr é et annonc s de partie) en son corps Les / les les pouvez fiche e et le er : Je groupe se e, un • Jouer à dire déroulem actions de personn déplaçant.enfants duAutourson .ac-creteil.fr/telem puis s’arrête en faire ̉ Varier entrent second des ent comme joueur du le aque/com l’intensit dans http://expgroupe, vous bord respecta • Entrer dans une réplique des actions. sur leages end’une tour. À -la consigncontes, fiche pédagog l’espace puis une statue. preite/conte é, le débit, • Dire les ositions.b regarde rivière, nt leur le Une ique, e formulet un z la forme viennen se noyer rivière,une fois… les suivante, tes/index Scérén. s.htm : t complét ordre l’intonat rythme, • Faire• Présente tes en dialogue cacher d’apparit nf.fr/con dans la de la Bibliothècontes de inverser .htm ion. les habits se construi jouant er parler des r une vision sur ion fées”, les rôles. rivière, sous plusieurs re et vous original personn retirerque nationale exposition : “Il était Actions • Créer• Lire Le Chat botté e du paramèt ages en quelqu’ une grosse pierre, des bruitage : se promen de France. en ligne res. cherchan conte un de la s pour accompa se baigner er t à les caractéri rivière. L’ÉCOLE dans la ̉ Dessiner AUJOURD’ gner une ser ou en HUI • MATERNEL , découpe mise en exprima associer scène. r, nt des sentimen LE • N°25 et coller JANVIER des élément 2012 ts. 2 • Réaliser s pour des décors former Complément des décors. • Réaliser pour un ̉ Imagine un 1 castelet 1. comptin 1 décor en plus Tableau de r et e. grand formatla mise en représen ter • Fabrique pour jouerscène du conte des lieux r des marionn l’extrait et des L’ÉCOLE d’un conte personn ettes 1. AUJOURD’H • Réalisati ages pour ou UI • MATERNEL mettre jouer une “Pourqu on d’un petit LE • N°25 en scène histoire. une oi les libellules film d’animat JANVIER 2012 1 1. Voir Le ont le corps ion à partir cahier des d’un conte images si long”. et des sons, zaïrois à janvier structure 2012, fiche répétitiv 1 poster e: 2, fiche Connaît En interpr re des contes. quelques textes ses tensio étant un conte, Les activités du patrimo • Exprime les élèves ine, principa s’inscrive r marionn expressionns, ses person nt dans déplace des sentiments vont compr ettes et DÉROULEM lement nages… la ment dans en jeu dramatiq continui et endre, Langag té serade la sont développés l’espace des émotions ENT fixer et éprouv ue. Ils progressdavant Les e, écoute PS. age par le geste 1 . élèves participe , confian progressionser une ent en créativité courte dans Explorer ces et le nt davantag és. évocation activitles Le prolon ce, émotions, son contenu, . • Annoncverbalem espaces du Objecti ses espace ede : J’ai fs MS conte lire, je vaiserl’histoi un lu re conte gement par sensations, ent dans s, imagin qu’une j’aimera que tout d’abordvous en faire la manipulation la présen ation, ̉ Écouter figuration tation is narrat des et vous • Écouter • Lancer découvrir les vivre certains aspects faire découvr des jeux participe Fiche comptin ive. Mettre PROJET EN • Par des Object ifs 1 Domaines Découvri du conte r les espace s Mettre en scène Le Chat botté PROJE T EN GS Oralité et mise en scène et mise ité en scèneGS en scèn e Le Chat botté activité s d’expres ressenti r, sion ses mots éprouver les espacesdramatique, et de ses du conte découvrir, tension à partir s. de : S’appr oprier le Agir et langa s’exprimer ge / Décou vrir avec son corps l’écrit / Oral • Compé tence Activité l’activité espaces GE • • S’APPR OPRIE • AGIR AVEC SON CORPS • • ESPAC E/ TEMPS • PERCEVO CRÉER IR SENTIR / LA VOIX ET L’ÉCOUTE an. 1 poster © Nath an. 5, fiche 2 poster LEA.fr 3. L’ÉCOLE AUJOURD’H UI MATERNELL E n°2 2 janvier 2 2 22 21 FICHES AUTONOMIE MS-GS Fiche ■ ■ Topologie Labyrinthes Découvrir le monde : le temps Le temps qui s’écoule 1 organigramme et 4 fiches élèves avec activités JClic AUTONO MIE Consigne 1 Fiche AUTONO MIE : L’écure uil doit retrouver Trace le ses chemin qu’il doit noisettes à travers suivre pour les les reprend arbres où il les a cachée re toutes s. les trois. Où sont Consigne 4 DÉCOU VRIR LE MOND mes noise : Recons L’arbre gén titue l’arbre E : LE TEMPS MS GS TOPOL OGIE ttes ? généalo gique. éalogiqu MS GS e © Nath © Nath an. an. L’ÉCOLE AUJOURD’H UI • MATERNELL L’ÉCOLE AUJOURD’H UI • MATERNELL 2 JANVIER 2012 CONTES ET HISTOIRES 10 ■ 11 ■ 12 ■ 14 ■ 16 ■ Introduction Entretien Dominique Bérody Reportage Un rôle pour s’affirmer Analyse Du théâtre, pour le plaisir ! Bloc-notes Découvrir le théâtre L’histoire Lune a disparu ! (fichier audio, exploitation) ■ Le coup de cœur du mois Le machin (exploitation et feuilletage d’un extrait) ■ PRATIQUES PÉDAGOGIQUES Oralité et mise en scène 18 ■ Introduction 3 questions à Jacky Biville 20 ■ Progressions PS MS GS 23 ■ Outils pour la classe ARCHIVES À L'HONNEUR Musique ■ 3 projets (PS, MS et GS) avec des activités interactives ACTIVITÉS TNI Le billet du médecin Comment fonctionne l’audition ? ■ La discipline du mois Entrer dans l’écrit ■ Cahier des images et des sons Costumes de Jean-Paul Gaultier ■ SÉLECTION 25 ■ 26 ■ 28 ■ 30 ■ Nouvelles technologies Pédagogie Coin thématique Jeunesse Cahier des images et des sons Décors et costumes ■ 5 posters et leur exploitation pédagogique ■ Des chansons et des activités musicales sur LEA.fr ■ DIAPORAMA ET VIDÉO EPS S’exprimer avec son corps – Jouer avec des balles et des bouteilles (1) ■ Une année en musique Sonoriser un album Un accès illimité aux archives, des discussions en ligne ( Je débute, Nouvelles technologies...) et des reportages exclusifs. 2 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°25 janvier 2012 © François E • N°25 Dimberton. 5 JANVIER 2012 © François E • N°25 Dimberton. http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/maternelle/ressources http://www.lea.fr/maternelle/ressources http://www.lea.fr/maternelle/ressources?onglet=2 http://www.lea.fr/maternelle/ressources?onglet=3 http://www.lea.fr/maternelle/ressources?onglet=4 http://www.lea.fr/maternelle/ressources/cahier-des-images-et-des-sons http://www.lea.fr/maternelle/ressources?onglet=5

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°25 - Janvier 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Marie-Laure Guillaumin
- Le billet du médecin Comment fonctionne l’audition ?
- Une année avec… Sonoriser un album
DOSSIER - Vivre le théâtre, de la salle à la scène
- Introduction
- Entretien Dominique Bérody
- Reportage Un rôle pour s’affirmer
- Analyse Du théâtre, pour le plaisir !
- Bloc-notes Découvrir le théâtre
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Oralité et mise en scène
- Introduction 3 questions à Jacky Biville
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

L’école aujourd’hui Maternelle - n°25 - Janvier 2012