L’école aujourd’hui Elémentaire - n°21 - Septembre 2011 - (Page 6)

le billet cin du méde aire élément Comment fonctionne le cœur ? nos ancêtres pensaient que le cœur était le refuge de l’âme ! Au xviie siècle, le médecin britannique William Harvey perce enfin le mystère de la circulation sanguine et donc du rôle joué par le cœur.… • Comment ils voient le cœur : en élémentaire, les élèves sont capables de localiser le cœur dans le thorax (même s’ils se trompent sur sa position gauche ou droite) et savent qu’il joue le rôle d’une pompe. dans une école savoyarde où il leur était demandé d’imaginer son fonctionnement (avant toute leçon sur le sujet), l’analyse des représentations des élèves fait clairement apparaître des lacunes sur son mode de fonctionnement : certains le voient compartimenté en deux, d’autres pensent qu’il distribue de l’air ou même des aliments. d’autres pensent encore que le cœur fabrique le sang, ou encore que le sang à l’intérieur du cœur tourne en rond (www.ac-grenoble.fr/savoie/ disciplines/Sciences/esp_ress/dos_peda/coeur.htm). • Les erreurs les plus fréquentes : il y a donc surtout des erreurs sur la représentation du cœur lui-même (ses cavités, les vaisseaux qui arrivent et qui en partent), mais aussi, sur la place du cœur au sein de la circulation et ses liens avec les poumons et les tissus, qui ne sont pas toujours bien compris et donc bien représentés. en revanche, les élèves savent qu’il s’agit d’un organe vital et que s’il s’arrête totalement de fonctionner, la personne meurt. Ce qu’en pensent vos élèves Sur le portail LEA.fr ces Ressour tni ■ retrouvez l’activité tni autour du schéma médical. l’école aujourd’hui éléMeNTaire n°21 • L’expérience : aidez les élèves à trouver leur pouls, juste au niveau du poignet, face intérieure du bras dans le prolongement du pouce. cette pulsation correspond aux contractions du cœur qui envoient le sang dans les artères ! • Comment ça marche ? le cœur se compose de 4 cavités formant deux pompes (une droite et une gauche), mais qui ne communiquent pas directement entre elles. du sang pauvre en oxygène arrive par l’oreillette droite (cavité supérieure droite) et passe dans le ventricule droit (cavité inférieure droite) avant d’être éjecté vers les poumons pour y être oxygéné. le sang arrive ensuite dans l’oreillette gauche, puis le ventricule gauche, avant d’être éjecté dans la circulation artérielle en direction des tissus afin de leur apporter l’oxygène dont ils ont besoin. ainsi, la circulation se fait toujours dans le même sens, grâce à l’ouverture et à la fermeture de sortes de clapets (appelés “valves”) au fur et à mesure que le sang est chassé d’une cavité à l’autre. la fermeture de ces valves est à l’origine des bruits du cœur. le cœur pompe 4,5 litres par minute, soit 6 480 litres par 24 heures ! les contractions du cœur se produisent environ 60 à 70 fois par minute au repos et correspondent à la fréquence cardiaque que l’on peut mesurer en prenant le pouls. • Comment en prendre soin ? le cœur est comme un gros muscle. Plus il est habitué à travailler et plus le travail lui semble facile. le minimum, pour garder un cœur en bonne santé, c’est de faire 10 000 pas par jour. ce nombre est facilement atteint si on va à l’école à pied, chercher le pain ou faire les petites courses de proximité en marchant, et si on joue dehors avec ses amis. nathalie Szapiro Ce qu’ils sont en âge de comprendre 6 septembre 2011 http://www.ac-grenoble.fr/savoie/Disciplines/Sciences/Esp_ress/Dos_peda/coeur.htm http://www.ac-grenoble.fr/savoie/Disciplines/Sciences/Esp_ress/Dos_peda/coeur.htm http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/elementaire/ressources?onglet=4

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Elémentaire - n°21 - Septembre 2011

Couverture
Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Michel Ocelot
- Le billet du médecin Comment fonctionne le coeur ?
- Une année avec… Un projet pour s'intégrer
DOSSIER - La direction d'école en mal de réforme ?
- Introduction
- Entretien Frédéric Reiss
- Reportage Huit postes en un
- Analyse Le statut de "maître-directeur"
- Analyse Vers un véritable emploi avec plan de carrière ?
- Bloc-notes Vivre la fonction et s’informer
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Histoire de l'école
- Introduction 3 questions à Michel Vignal
- Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
- Outils pour la classe
SELECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse
- Le mot du mois

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