L’école aujourd’hui Elémentaire - n°21 - Septembre 2011 - (Page 12)

Dossier LA DirECtiOn D’éCOLE En mAL DE réFOrmE ? reportage Huit postes en un Deux directeurs travaillant en binôme dans une école relevant du programme ÉCLAir1 à Champigny-sur-marne témoignent des nombreuses missions qu’ils doivent assumer. l es deux directeurs des écoles jacques Solomon a et B de champigny, Yan Billy et agnès renard, travaillent dans un contexte bien particulier : des enfants qui s’endorment en classe, sont chaussés de tongues en plein hiver, ramènent des cafards à l’école... “Les conditions de vie de certaines familles sont terribles à tous les niveaux. L ’école est située dans un quartier miné par l’économie souterraine, le chômage ou le travail précaire et la situation se dégrade : nous perdons des familles structurantes, et nous en accueillons de nouvelles qui vivent hébergées chez d’autres ou à l’hôtel”, constate agnès renard. leur travail de directeur est caractérisé par une autre particularité, celle de fonctionner en binôme. les équipes ont tissé des liens professionnels forts, il y a une culture de la mutualisation à Solomon. les écoles élémentaires sont constituées de deux bâtiments jumeaux, mitoyens, dont chacun comprend neuf classes. la proximité géographique invite au partage et à l’échange ; les fonctions de directeurs qui s’exercent souvent dans la solitude sont ici envisagées autrement. “L’un des grands axes de notre travail est de renforcer les liens, explique agnès renard. Nous avons un travail institutionnel important en tant que représentants de l’école auprès de l’Éducation nationale et des partenaires avec qui nous sommes amenés à travailler, comme la mairie. Nous sommes aussi 12 l’école aujourd’hui éléMeNTaire n°21 Le quotidien du directeur la courroie de transmission des informations entre l’institution, les partenaires et les familles.” Parmi les axes de travail de leur projet d’école, les deux directeurs ont mis l’accent dans un premier temps sur les relations avec les familles. “Il est très fréquent que les parents avec qui l’on discute ne sachent ni le nom de l’enseignant de leur enfant, ni son niveau de classe. Nous faisons donc beaucoup de pédagogie de base, par exemple pour que les parents nous informent quand leur enfant est malade”, poursuit agnès renard. les deux directeurs organisent aussi beaucoup de rendez-vous avec les parents. ils les invitent sur des thématiques précises, pour leur expliquer par exemple ce qu’est le livret personnel de compétences, ou pour faire visiter l’école aux parents des futurs cP. le quotidien de directeur est rythmé par de nombreux imprévus. “Nous sommes souvent dans la réponse à l’urgence. Nous établissons sans arrêt des priorités, qui changent tout le temps. Parfois, nous essayons de bloquer une après-midi pour discuter du projet d’école, ou pour tout autre dossier que nous devons traiter ensemble, mais nous n’y arrivons jamais !” la première tâche de la journée pour le directeur est de s’assurer qu’il y a bien un enseignant devant chaque classe. “Ensuite, nous lisons nos e-mails, en général 30 ou 40 par jour”, indique Mme renard. Selon Yan Billy, qui est directeur depuis huit ans, les e-mails ont considérablement transformé le métier de directeur depuis cinq ou six ans. “L ’institution ne comseptembre 2011 munique plus que par e-mail. Cela contribue beaucoup à l’alourdissement de nos charges, d’autant que l’on nous demande souvent de répondre la veille pour le lendemain et nous n’avons pas de secrétariat”, constate-t-il. les deux directeurs passent encore au moins une heure par jour au téléphone avec la mairie, les parents, les conseillers, l’ieN, etc. À cela s’ajoutent la rédaction des comptes-rendus et de dossiers divers, l’organisation de l’agenda de l’école, des remplacements, les élèves envoyés par les enseignants pour des problèmes de comportement, etc. « Plus que d’un statut, nous avons besoin de revoir l’organisation des établissements du premier degré, en partenariat avec la mairie et l’éducation nationale. » Un poste charnière “Les tâches qui nous incombent sont de plus en plus nombreuses et se sont considérablement alourdies ces dernières années. De l’animation pédagogique à la gestion administrative en passant par le rôle social qui nous prend beaucoup de temps ici, nous cumulons des tâches qui incombent à d’autres personnels dans un collège par exemple. Nous occupons au moins huit postes à nous tous seuls : celui de principal, CPE, infirmier, assistant sociale, secrétaire, intendant, comptable, surveillant...”, résume Mme renard. le résultat, ce sont des semaines très chargées. en plus des

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Elémentaire - n°21 - Septembre 2011

Couverture
Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Michel Ocelot
- Le billet du médecin Comment fonctionne le coeur ?
- Une année avec… Un projet pour s'intégrer
DOSSIER - La direction d'école en mal de réforme ?
- Introduction
- Entretien Frédéric Reiss
- Reportage Huit postes en un
- Analyse Le statut de "maître-directeur"
- Analyse Vers un véritable emploi avec plan de carrière ?
- Bloc-notes Vivre la fonction et s’informer
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Histoire de l'école
- Introduction 3 questions à Michel Vignal
- Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
- Outils pour la classe
SELECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse
- Le mot du mois

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