L’école aujourd’hui Elémentaire - n°21 - Septembre 2011 - (Page 18)

élémentaire Histoire de l’école Avec l’étude de l’histoire de l’école, les élèves construisent le concept de temps, ils acquièrent des connaissances sur le système éducatif de chaque époque ainsi que sur la société en son ensemble. uand, à l’école élémentaire, on parle de l’histoire de l’école, celle-ci se résume le plus souvent à la mise en place de l’école républicaine avec les lois de 1881-1882 de jules Ferry. Ministre de l’instruction publique de la Troisième république, il a libéré l’école de l’emprise religieuse, il a permis l’instruction des enfants du peuple et a couvert le pays de “maisons d’école”. il est normal que l’on valorise cette étape fondamentale de la construction de l’école primaire, c’est d’ailleurs l’objet des questions à l’expert Michel Vignal. Néanmoins, comme ce dernier nous l’indique, les idées de gratuité, de laïcité, d’obligation cheminaient en France depuis la révolution. l’école est née dès lors que les hommes ont vécu en société et ont voulu transmettre à leurs enfants l’ensemble des règles, croyances, et valeurs de leur communauté. chez les Gaulois, l’enseignement assuré par les druides aux fils de la noblesse concerne essentiellement la religion. Pour romaniser la Gaule conquise, les romains installent des écoles dans les bourgs et les villes. Garçons et filles issus des classes moyennes s’y rendent sous la conduite d’un esclave pédagogue qui leur sert aussi de précepteur. ils apprennent à lire et écrire le latin. il s’agit d’instruire ceux qui, plus tard, seront les cadres de l’administration. les enfants de l’aristocratie ont des précepteurs privés et ceux des classes populaires ne fréquentent pas les écoles. Les débuts de l’école Sur le portail LEA.fr ces Ressour ■ avis d’expert En lien avec les progressions (pages suivantes), retrouvez 4 modules sur le thème de “L’école autrefois” avec leur organigramme, leur déroulement de séances et leurs fiches élèves : - CP : L’école : au temps des grands-parents (années 1950) (1). - CE1 : L’école : au temps des grands-parents (années 1950) (2). - CE2 : L’école au fil du temps : des romain, à l’époque de Jules Ferry. - Cm1-Cm2 : L’école de la république. l’école aujourd’hui éléMeNTaire n°21 c’est avec la révolution que naît le grand principe : l’instruction du peuple est l’affaire de la nation. l’idée de nation, communauté de citoyens, permet de concevoir une école conçue et financée par l’état, et cela en dehors de l’église. la révolution n’appliquera que partiellement ces principes faute de temps et de moyens humains et financiers. l’école primaire franchit une étape importante avec la loi Guizot de 1833. la monarchie libérale oblige chaque commune à construire et entretenir une école primaire ; les instituteurs recrutés par L’École aujourd’hui : De quand date le principe de la responsabilité de l’État en matière d’instruction ? 3 questions à Michel Vignal1 le maire et le curé vivant modestement grâce à la contribution scolaire des parents. les écoles communales mais aussi congréganistes (suite à la loi Falloux de 1850) se multiplient, si bien qu’en 1880 il ne reste que 20 à 30 % d’illettrés. Néanmoins, le poids de l’église sur l’école reste considérable, notamment au travers de l’instruction religieuse. la Troisième république, à partir des lois de jules Ferry de 1882-1883, fait de l’école primaire un service public laïcisé et de qualité. les principes de 1789 vont s’appliquer et l’école primaire réunit les enfants du même peuple dans les mêmes classes, grâce à l’obligation (de 6 à 13 ans) et à la gratuité. cette école est organisée sur tout quelles étaient les caractéristiques de l’école de Jules Ferry ? 18 septembre 2011 http://www.lea.fr/elementaire/ressources

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Elémentaire - n°21 - Septembre 2011

Couverture
Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Michel Ocelot
- Le billet du médecin Comment fonctionne le coeur ?
- Une année avec… Un projet pour s'intégrer
DOSSIER - La direction d'école en mal de réforme ?
- Introduction
- Entretien Frédéric Reiss
- Reportage Huit postes en un
- Analyse Le statut de "maître-directeur"
- Analyse Vers un véritable emploi avec plan de carrière ?
- Bloc-notes Vivre la fonction et s’informer
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Histoire de l'école
- Introduction 3 questions à Michel Vignal
- Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
- Outils pour la classe
SELECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse
- Le mot du mois

L’école aujourd’hui Elémentaire - n°21 - Septembre 2011

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