L'école aujourd'hui Maternelle - n°31 - Octobre 2012 - (Page 6)

Le billet cin du méde lle materne Une forte propension à s’opposer Le cas d’école Erwan, 4 ans, donne du fil à retordre à son enseignant. Il ne suit pas les consignes, bavarde quand le silence est demandé, refuse de chanter quand il y a chorale, a la bagarre facile… d’après ses parents, il ne posait pas spécialement de soucis en petite section dans son ancienne école. La famille vient de déménager dans une maison plus grande en raison de l’arrivée de jumeaux ; la moyenne section semble bien mal débuter pour lui… C’est surtout le fait qu’Erwan ait déjà une première expérience positive de l’école qui interpelle son enseignant. Il est d’autant plus perplexe sur ce changement d’attitude qu’Erwan a ce comportement conflictuel uniquement au sein de l’établissement : à la maison, Erwan semble ne pas poser de soucis particuliers. Ce qui relève de la normalité : à 2/3 ans, la phase d’opposition (surtout vis-à-vis des parents) fait partie du processus normal de développement de l’enfant qui prend conscience qu’il est un individu à part entière et fait savoir qu’il est en quête d’autonomie. Mais à 4 ans, cette phase d’opposition est normalement terminée (ou en passe de l’être), et entre 3 et 6 ans les enfants cherchent plutôt à imiter les adultes. Ce que cela signifie : que l’enfant soit encore en opposition de temps à autre n’a rien d’alarmant ; après tout, chacun grandit à son rythme. Mais si cela perdure, il faut chercher une autre explication : en l’occurrence, un enfant peut être davantage fatigué – notamment à l’occasion de la naissance d’un petit frère – ou stressé (suite à un déménagement), ce qui peut retentir sur son humeur et sur son seuil de tolérance. Une discussion avec lui et ses parents peut être utile pour en savoir plus. Dans le cas d’Erwan, la discussion a permis de montrer que l’arrivée des jumeaux et le changement de maison ont bouleversé ses repères : si ses parents sont débordés par les nouveau-nés, peut-être font-ils inconsciemment un peu moins attention à leur aîné, qui prend alors d’autant plus mal le fait d’être éloigné (pour aller à l’école) et trouve dans l’opposition un moyen de se faire remarquer… Comprendre pourquoi cela arrive Ce qui peut relever de l’anormalité : c’est surtout lorsque l’opposition reste le principal mode de réponse – au point de générer conflit sur conflit – qu’il faut s’en inquiéter. Cette incapacité à communiquer normalement mérite d’aller plus loin pour comprendre quel est le mode de fonctionnement de l’enfant. Ce que cela signifie : hormis les changements de vie comme dans le cas d’Erwan, il arrive que l’enfant vive lui-même dans une situation familiale conflictuelle (parents en instance de divorce), ou encore avec des règles floues. Ce mode de communication basé sur l’opposition peut alors être perçu par cet enfant comme la normalité ou comme le moyen d’arriver à ses fins. Repérer quand cela ne va plus Sur le portail LEA.fr LEA Réseau ■ Rendez-vous sur notre Réseau LEA, pour échanger avec d’autres enseignants et poser vos questions à nos animateurs pédagogiques. À faire : l’enfant n’a pas forcément conscience que son mode de communication est inadapté. Ainsi, la première démarche est de lui expliquer ce qu’on attend de lui à l’école, et comment se comporter. Il faut aussi l’encourager en lui faisant remarquer quand son comportement est correct, quand il fait ce qu’on attendait de lui (et pas seulement intervenir quand ce n’est pas bien). À ne pas faire : il ne faut pas avoir une réponse uniquement punitive, faute de quoi l’enfant risque de perdre toute estime de soi. L’avis du psychologue scolaire devient utile si l’enfant devient trop opposant, voire agressif envers les autres, sous peine de voir la situation se dégrader. Nathalie Szapiro Comment aborder ce type de problème 6 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°31 octobre 2012 http://www.lea.fr/reseau-lea

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Maternelle - n°31 - Octobre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- La vie de l’école Surveiller la cour de récréation
- Le billet du médecin Une forte propension à s’opposer
- Une année avec… En marche vers l’autonomie
DOSSIER - Le jardin à l’école
- Introduction
- Entretien Gilles Clément
- Reportage Le jardin et ses vertus
- Analyse Une école de la vie
- Bloc-notes Jardin des sciences et des arts
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Art et nature
- Introduction 3 questions à Sophie Andrade Remani
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

L'école aujourd'hui Maternelle - n°31 - Octobre 2012