L'école aujourd'hui Maternelle - n°31 - Octobre 2012 - (Page 28)

Sélection COIN THÉMATIQUE des activités qui en découleront pourra donner lieu à la création d’affiches visant à fixer du vocabulaire en associant images et mots. À partir de poèmes, réaliser des créations plastiques. Inventer de poèmes favorisant le réinvestissement des acquis. GS : possibilité d’exploiter et de créer des haïkus (voir fiche 2 du poster 3 du Cahier des images et des sons). il est question d’indifférence (celle du paresseux) vis-à-vis de la nature, connaît, malgré tout, une fin heureuse. Un homme se languissant de cette vie, qui animait la forêt, travaille à sa renaissance et la nature reprend ses droits. EXPLOITATION Le Cahier des images et des sons de ce mois et L ’histoire du mois1 ont comme thème commun la nature. Si ce sujet a inspiré de tout temps les artistes, il est aussi pour les élèves l’occasion de découvrir le monde du vivant, de s’intéresser au passage des saisons, d’apprendre à observer et à se documenter et d’engranger du vocabulaire. La nature, un thème récurrent La nature au fil des mois est un ouvrage à exploiter sur le long terme. On y suit les transformations d’un même paysage au cours d’une année, ce qui permet de mieux repérer les changements tout en acquérant des connaissances sur la faune et la flore. Astucieusement doté de rabats, au verso de ceux-ci : des informations concernant la température, le rapport jour/ nuit et les fruits et légumes du mois ; au recto : des informations sur la flore et la faune figurant dans le paysage. EXPLOITATION a Découvrir le monde par saison). En GS, faire figurer dessins et/ ou images dans un tableau récapitulatif portant les noms des mois. En GS, encore, expliquer ce qu’est un index et inviter les élèves, munis d’étiquettes portant le nom de l’élément recherché, à trouver la page correspondante. a Protéger la nature a Nature et poésie Si cet ouvrage paraît a priori davantage adapté aux GS, les enseignants des autres niveaux y trouveront matière à étudier en sélectionnant les informations les plus pertinentes selon le niveau considéré. On peut, par exemple en PS et MS, se limiter aux quatre saisons sans aborder les mois de l’année. Sélectionner alors quatre images du paysage les plus significatives. Quel que soit le niveau, comparer ce qui est représenté avec ce que les élèves peuvent observer lors de sorties, voire dans leur environnement immédiat. Porter attention à ce qui, dans cet ouvrage très détaillé, est en relation avec les intérêts du moment. Énumérer pour chaque saison les fruits et légumes récoltés. Les dessiner ou coller des images sur des affiches (une 28 Premiers poèmes à travers champs est aussi un ouvrage qui peut accompagner les élèves au cours de leur scolarité maternelle (PS : proposer de courts extraits quand c’est nécessaire) et au-delà. Cette anthologie est propre à éveiller la curiosité des jeunes enfants envers la nature en leur offrant la chance de rencontrer les trésors qu’elle recèle, guidés par des poètes de notre époque à travers plus de deux cents poèmes. EXPLOITATION Dans la forêt du paresseux est un merveilleux récit en volume (à partir de la PS). Dans cet album, la forêt se déploie sous forme de découpages qui ne pourront qu’accrocher le regard des enfants et éveiller leur intérêt. Six double-pages pop-up au total. Au vert s’ajoute le bleu de l’eau. Tout est vie dans la forêt du paresseux. “Les oiseaux piaillent, les félins se lovent à l’ombre des palmes, les fourmiliers aspirent les insectes”… Le paresseux, lui, se balance. Mais soudain, au milieu de toute cette verdure, intrusion de grues et engins aux couleurs agressives (qui dégradent la nature sans que le paresseux s’en préoccupe…). Le blanc envahit alors les pages. Couleur funeste. Cette fable, où Découvrir la première page pop-up et lire le texte d’accompagnement ; puis l’avant-dernière double-page (en dissimulant la page de droite). Lire les deux premières lignes du texte et s’interroger : Que s’est-il passé ? Puis découvrir l’album dans son intégralité. Faire raconter l’histoire ensuite avec ou sans le support de l’album. Découper et coller des silhouettes d’arbres et d’animaux. Les coller sur des bandes de bristol, plier celles-ci à la manière de l’album et les coller à la verticale sur une feuille de bristol pliée en deux (en les espaçant suffisamment). Exploiter l’album C’est ma nature d’Alain Chiche (Le Sorbier, 2008) pour appréhender la fragilité de la nature et la nécessité de la protéger. Lister des actions en ce sens. a Un imagier Dans Au jardin, Katy Couprie et Antonin Louchard donnent à voir des fleurs en photogramme, des photos de Y puiser abondamment au fil des saisons, au gré des sorties et des centres d’intérêt de la classe. Certains seront dits et mémorisés, d’autres seront lus et relus à la classe pour le plaisir de l’instant. En atelier, s’intéresser aux illustrations de qualité qui émaillent cette anthologie et contribueront à l’enrichissement du vocabulaire. Des poèmes pourront être mis en relation avec des posters du Cahier des images et des sons (“De la nature à l’art”, octobre 2012). Découverte du monde et poésie auront ainsi partie liée. La collecte de mots au cours octobre 2012 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°31 Farfallina & Maurice, Holly Keller, Kaléidoscope

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Maternelle - n°31 - Octobre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- La vie de l’école Surveiller la cour de récréation
- Le billet du médecin Une forte propension à s’opposer
- Une année avec… En marche vers l’autonomie
DOSSIER - Le jardin à l’école
- Introduction
- Entretien Gilles Clément
- Reportage Le jardin et ses vertus
- Analyse Une école de la vie
- Bloc-notes Jardin des sciences et des arts
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Art et nature
- Introduction 3 questions à Sophie Andrade Remani
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

L'école aujourd'hui Maternelle - n°31 - Octobre 2012