L’école aujourd’hui - n°17 - Mars 2011 - (Page 28)

progressions Pratiques pédagogiques Préparer au B2i • Mettre en place un atelier d’écriture hebdomadaire. la création d’un blog de classe à destination des parents et d’internet est motivante. un groupe de deux élèves pourra chaque semaine relater l’apprentissage ou les découvertes les plus importantes de la semaine. • demander d’écrire une même phrase mais en la présentant autrement, grâce aux fonctions du traitement de texte. comparer les travaux des élèves. • Segmenter, accentuer, ponctuer un texte et mettre les majuscules en orthographe. • remettre dans l’ordre un texte de phrases mélangées pour retrouver le résumé d’un texte lu en classe. • Taper une poésie pour créer des strophes et l’illustrer en cherchant une photographie de l’auteur sur internet. • rechercher des mots intrus et les effacer pour retrouver le texte original. • compléter un texte lacunaire en insérant ou en glissant/déposant. • classer des mots dans l’ordre alphabétique pour composer un abécédaire des personnages historiques et scientifiques ou des grands artistes en histoire des arts. • créer des historiettes sous forme numérique en production d’écrit pour comprendre les marques du dialogue. • copier/coller des informations trouvées sur internet pour la préparation d’un exposé. • composer un document multimédia avec image et son : le code de la route sonorisé, un exposé sur un musicien en histoire des arts, une sortie scolaire… • évoquer l’usage modéré de l’impression. insérer une règle sur le respect de l’environnement et le développement durable dans la charte. Pourquoi imprime-t-on ? Que faire du papier utilisé ? évoquer l’existence du mode brouillon. • cliquer sur des hyperliens après avoir lancé une recherche sur un moteur de recherche. demander d’ouvrir plusieurs pages sur de nouveaux onglets pour superposer les fenêtres. Faire défiler la page pour lire l’intégralité d’une définition par exemple. • Faire un copier/coller d’une page internet (impression écran), demander aux élèves de légender les repères donnant des informations sur la longueur de la page, le nom du site, l’adresse internet, le contenu du site, les liens basculant sur d’autres sites… Guider à l’aide d’une projection sur écran. • copier/coller ou taper des adresses de sites internet (url) autour d’un thème et en dresser la liste dans un document de traitement de texte. • organiser une enquête ou des rallyes pour trouver des informations pertinentes en tapant différents mots-clés. les critères de vitesse et de choix d’informations seront évalués en fin de travail. les derniers puis les vainqueurs devront verbaliser systématiquement la raison des difficultés rencontrées et les raisons expliquant une victoire. la comparaison est indispensable pour désacraliser la difficulté et montrer que la technique est prépondérante. • écrire une fiche méthodologique : comment faire une recherche sur internet ? • envoyer des cartes postales, des dessins scannés, des liens internet en utilisant le copier/ coller. • comparer le message reçu avec une lettre écrite sur papier. • Faire un recueil chronologique de correspondances oblige les élèves à trouver des indices de repérage : date, objet, expéditeur, destinataire. un journal pourra être reconstitué en compréhension de l’écrit. • dans le cadre de la liaison cM2-6e on pourra correspondre avec une classe de collège en posant des questions sur l’organisation interne du collège : comment sont organisés les cours ? combien y a-t-il de professeurs ? Qu’est-ce qu’une heure de colle ?… • l’enseignant peut également envoyer des messages à ses élèves sur les règles de vie ou le programme enseigné durant la semaine (installer un anti-spam). le facteur du “tableau des responsabilités” prendra ici tout son sens. il ouvre la messagerie, donne l’objet du message l’expéditeur, la date, etc. CYCLEs 2-3 ̉ 3.1 je sais produire et modifier un texte, une image ou un son. ̉ 3.2 je sais saisir les caractères en minuscules, en majuscules, les différentes lettres accentuées et les signes de ponctuation. ̉ 3.3 je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes. ̉ 3.4 je sais utiliser les fonctions copier, couper, coller, insérer, glisser, déposer. ̉ 3.5 je sais regrouper dans un même document du texte et des images ou du son. ̉ 3.6 je sais imprimer un document. DOMAINE 3 : CRÉER, PRODUIRE, TRAITER, ExPLOITER DES DONNÉES DOMAINE 5 : COMMUNIQUER, ÉCHANGER 28 ̉ 4.1 je sais utiliser les fenêtres, ascenseurs, boutons de défilement, liens, listes déroulantes, icônes et onglets. ̉ 4.2 je sais repérer les informations affichées à l’écran. ̉ 4.3 je sais saisir une adresse internet et naviguer dans un site. ̉ 4.4 je sais utiliser un mot-clé ou un menu pour faire une recherche. DOMAINE 4 : S’INFORMER, SE DOCUMENTER ̉ 5.1 je sais envoyer et recevoir un message. ̉ 5.2 je sais dire de qui provient un message et à qui il est adressé. ̉ 5.3 je sais trouver le sujet d’un message. ̉ 5.4 je sais trouver la date d’envoi d’un message. l’école aujourd’hui n°17 mars 2011

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°17 - Mars 2011

Couverture
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Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Hubert Reeves
- Le billet du médecin Il a avalé de travers !
- Une année avec... Le RAR au crible
- L'école autrement Des langues en visioconférence
DOSSIER - L’école numérique
- Introduction
- Entretien Philippe Potier
- Reportage Une pédagogie renouvelée
- Analyse Virtualités, réalisations et conditions
- Pratiques Équipement : que choisir ?
- Bloc-notes S’approprier les TiCe
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Préparer au B2i
- Introduction 3 questions à François Villemonteix
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois Mens sana in corpore sano !
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPECIALES
- LE FICHIER de la Maternelle
- LE FICHIER de l'élémentaire
Couverture Numéro Spécial
Sommaire Numéro Spécial
INTERVIEW
- La révolution du numérique est en cours
ACTIVITÉS AUTOUR DE LOGICIELS
- Fiche 1 Traitement de texte Cycles 1, 2 et 3
- Fiche 2 Découverte de Tux Paint Cycles 1 et 2
- Fiche 3 Réalisation d’un imagier Jclic Cycle 2
- Fiche 4 Lecture avec l’ordinateur Cycle 2
- Fiche 5 Géométrie avec les TICE Cycles 2 et 3
- Fiche 6 Mise en voix avec Audacity Cycle 3
- Fiche 7 Appareil photo numérique Cycle 3
- Fiche 8 Cartographie sur Internet Cycle 3
PROJET EN CYCLES 1 & 2
Trombinoscope de la classe avec Jclic
- Fiche 1 L’appareil photo numérique
- Fiche 2 Le portrait d’un camarade
- Fiche 3 Les photos pour le jeu
- Fiche 4 Le jeu avec le trombinoscope
PROJET EN CYCLE 2
Livre multimédia avec Didapage
- Fiche 1 Présentation du modèle et du logiciel Didapage
- Fiche 2 Rédiger un premier jet de son histoire
- Fiche 3 Préparer les médias nécessaires
- Fiche 4 Ajouter de l’interactivité aux livres
PROJET EN CYCLE 3
Diaporama
- Fiche 1 Recueil des informations
- Fiche 2 Traitement des données chiffrées
- Fiche 3 Saisie du texte pour le diaporama
- Fiche 4 Intégration des médias
SELECTION
- Les nouvelles technologies au banc d’essai
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