L’école aujourd’hui - n°17 - Mars 2011 - (Page NS12)

6 • • • CYCLE 3 Activités autour de logiciels Mise en voix avec Audacity Domaines : Maîtrise de la langue / Tice Il s’agit ici de réaliser un enregistrement sonore à partir d’un poème court et codifié, créé par les élèves. La mise en voix pourra comporter des bruitages ou des ponctuations musicales du domaine libre pour créer une ambiance particulière. DÉROULEMENT 1 Lire son haïku avec interprétation À partir du lien www.crdp.ac-grenoble.fr/cddp26/services/action/pages_ aculturelle/valorisation/pointdevueFP2.htm, lancer le projet de création d’haïkus. Selon les différents dispositifs proposés, annoncer aux élèves : Vous allez créer des poésies courtes en respectant les principes des vers : 5 / 7 / 5. Leur demander ensuite de s’exercer à les lire devant les autres : leur inter- prétation doit être le reflet de leur création, laisser une part au mystère… Dire à leurs camarades de leur donner des conseils pour améliorer cette interprétation. Les élèves-interprètes les notent pour les reprendre plus tard. • conseils donnés précédemment. Auparavant, ils lancent le logiciel Audacity 2 Enregistrement Inviter les élèves, par groupe de deux, à s’enregistrer en tenant compte des et branchent le casque et le micro. L’enregistrement audio démarre en cliquant sur le bouton rond et rouge et s’arrête en cliquant sur le bouton “Stop” (carré). Les inciter à vérifier leur prise de son (triangle vert). Attention : pour pou- voir manipuler un fichier son, il faut toujours s’assurer que le lecteur est bien en position “Stop” (ni en pause, ni en enregistrement). Les silences inutiles et les erreurs peuvent être sélectionnés et coupés (ciseaux). Pour un meilleur rendu sonore, normaliser le son (“Effet / Normaliser”). Enregistrer le projet au prénom de l’élève (ou au titre de son haïku). • • 3 Mixage avec ambiance sonore Sur le site www.dinosoria.com, rubrique “Téléchargement/bruitage”, pro- poser aux élèves d’écouter et de sélectionner des sons pouvant accompagner leur poésie. Leur dire d’enregistrer ceux qu’ils ont retenus d’un clic droit sur les liens indiqués avec l’option “Enregistrer la cible du lien sous”. Ensuite, dans Audacity, les inviter à : - ouvrir leur projet “Fichier / Ouvrir” ; - importer les sons avec “Fichier / Importer / Audio” ; - écouter le mixage obtenu ; - déplacer les éléments les uns par rapport aux autres à l’aide de l’outil de glissement temporel (“ ”) ; - modifier le niveau du son avec l’outil de niveau situé au-dessus. Lorsque le résultat convient, le faire enregistrer au format mp3. Écouter les productions en classe. Il est possible de les mettre en ligne sur le blog de la classe. • • 12 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI – NOUVELLES TECHNOLOGIES – MARS 2011 Objectif Mettre en voix une poésie ou une création poétique. Compétences l Utiliser un appareil photo numérique. l Enrichir son vocabulaire. Organisation Conditions matérielles Temps : 2 à 5 séances. Préalable : inventer des haïkus. On peut en trouver sur le site du CRDP de Grenoble où des exemples et une fiche pédagogique sont disponibles. Matériel - 1 casque et 1 micro en état de fonctionnement. - Logiciel Audacity encodeur lame (pour une prise en charge du format mp3) ou, mieux encore, la version portable d’Audacity proposée par Framakey qui permet d’utiliser le logiciel à partir d’une clé USB et gère les fichiers mp3. Groupement des élèves Collectif et binômes. Prolongement Réaliser un film constitué d’un diaporama d’images fixes et d’un fond sonore. Pour cela, utiliser le logiciel Windows Movie Maker ou similaire. Fiche http://www.crdp.ac-grenoble.fr/cddp26/services/action/pages_aculturelle/valorisation/pointdevueFP2.htm http://www.crdp.ac-grenoble.fr/cddp26/services/action/pages_aculturelle/valorisation/pointdevueFP2.htm http://www.dinosoria.com

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°17 - Mars 2011

Couverture
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Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Hubert Reeves
- Le billet du médecin Il a avalé de travers !
- Une année avec... Le RAR au crible
- L'école autrement Des langues en visioconférence
DOSSIER - L’école numérique
- Introduction
- Entretien Philippe Potier
- Reportage Une pédagogie renouvelée
- Analyse Virtualités, réalisations et conditions
- Pratiques Équipement : que choisir ?
- Bloc-notes S’approprier les TiCe
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Préparer au B2i
- Introduction 3 questions à François Villemonteix
- Progressions cycles 1, 2 et 3
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse cycle 1
- Jeunesse cycles 2 et 3
- Coin thématique
- Choix des correspondants
- Le mot du mois Mens sana in corpore sano !
- Bulletin d’abonnement
PAGES SPECIALES
- LE FICHIER de la Maternelle
- LE FICHIER de l'élémentaire
Couverture Numéro Spécial
Sommaire Numéro Spécial
INTERVIEW
- La révolution du numérique est en cours
ACTIVITÉS AUTOUR DE LOGICIELS
- Fiche 1 Traitement de texte Cycles 1, 2 et 3
- Fiche 2 Découverte de Tux Paint Cycles 1 et 2
- Fiche 3 Réalisation d’un imagier Jclic Cycle 2
- Fiche 4 Lecture avec l’ordinateur Cycle 2
- Fiche 5 Géométrie avec les TICE Cycles 2 et 3
- Fiche 6 Mise en voix avec Audacity Cycle 3
- Fiche 7 Appareil photo numérique Cycle 3
- Fiche 8 Cartographie sur Internet Cycle 3
PROJET EN CYCLES 1 & 2
Trombinoscope de la classe avec Jclic
- Fiche 1 L’appareil photo numérique
- Fiche 2 Le portrait d’un camarade
- Fiche 3 Les photos pour le jeu
- Fiche 4 Le jeu avec le trombinoscope
PROJET EN CYCLE 2
Livre multimédia avec Didapage
- Fiche 1 Présentation du modèle et du logiciel Didapage
- Fiche 2 Rédiger un premier jet de son histoire
- Fiche 3 Préparer les médias nécessaires
- Fiche 4 Ajouter de l’interactivité aux livres
PROJET EN CYCLE 3
Diaporama
- Fiche 1 Recueil des informations
- Fiche 2 Traitement des données chiffrées
- Fiche 3 Saisie du texte pour le diaporama
- Fiche 4 Intégration des médias
SELECTION
- Les nouvelles technologies au banc d’essai
Vos fiches du Mois sur www.lecoleaujourdhui.com

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