L'école aujourd'hui Elémentaire - n°29 - Mai 2012 - (Page 24)

Sélection NOUVELLES TECHNOLOGIES Portrait-robot Les portraits-robots sont utilisés dans les enquêtes policières pour décrire les suspects. L’activité du mois sera le prétexte à l’élaboration de ce type de textes et plus généralement un travail sur la production d’écrit. Au cycle 2, les élèves partiront d’une liste de mots. Ils apprendront à organiser les informations nécessaires pour désigner le suspect. Les élèves de cycle 3 devront dépasser le cadre du portrait-robot. Il s’agira pour eux un d’écrire un texte mettant en scène leur personnage, avec des habitudes particulières, dans un environnement spécifique… sage, les élèves discutent du suspect et en dégagent les principales caractéristiques. Puis, à l’aide des mots proposés, ils en établissent le portrait-robot textuel. Là encore, la réponse proposée doit être justifiée. En cas d’erreur, une correction du message écrit par le groupe de rédacteurs peut être nécessaire. Les groupes changent ensuite de rôle reçue, chaque enfant désigne le suspect sur le TNI. La correction se fait immédiatement par les rédacteurs. Au cycle 3 Pour le cycle 3, on peut s’appuyer sur le même scénario. Cependant, les exigences seront différentes. Il s’agit avant tout de rédiger un texte composé de phrases et non d’une liste, enchaînées dans un ordre logique : du général au particulier. Des informations sur les habitudes, les loisirs ou passions du suspect pourront être ajoutées. Intérêts et enjeux de l’activité © Satori/Fotolia.com Cette activité permet d’aborder le texte descriptif où l’objet de la description est une personne. Il s’agit de rapporter de façon objective des renseignements vérifiables (à l’écran du TNI). En fin de cycle 2 ou au cycle 3, le texte sera rédigé à la 3e personne du singulier, et essentiellement composé de phrases déclaratives. Il comportera des groupes nominaux complétés d’adjectifs qualificatifs, ou d’expansions du nom avec éventuellement des adverbes… Un travail sur les règles d’accord devra avoir été conduit préalablement afin que les élèves puissent compléter les étiquettes si nécessaire. En prolongement, on pourra envisager de travailler sur son autoportrait (passer du “il” au “je”) et de traiter également ce sujet dans les arts plastiques. Au cycle 2 Avec le TNI, il s’agit de conduire les élèves de cycle 2 à décrire l’un des personnages dessinés en s’aidant d’une liste de mots. Pour cela, plusieurs étapes sont nécessaires. La première constitue une activité de lecturecompréhension d’un texte afin de désigner l’un des portraits affichés à l’écran. Avant de vérifier la solution, il faudra justifier sa réponse en mettant en évidence les informations écrites avec les traits du visage dessinés. Pour la seconde étape, le mieux serait de pouvoir travailler dans la classe en demigroupe. Ainsi, chaque groupe pourra faire deviner le suspect à l’autre grâce à un message écrit sur le TNI. Pour rédiger ce mes24 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°29 pour alterner les positions d’émetteur et de récepteur de messages. Un bilan de l’activité permet de dresser la liste des conseils et des erreurs à éviter : partir d’abord de l’ensemble puis décrire les détails… Enfin, les élèves sont conviés à rédiger un autoportrait individuellement. Pour cela, l’enseignant distribue secrètement à chaque élève le numéro de l’un des 6 suspects affichés sur l’écran. Les élèves peuvent utiliser des étiquettes vues précédemment et imprimées pour l’occasion. Les productions écrites sont ensuite réparties par l’enseignant dans la classe. Il veille à ce que chaque élève reçoive un texte correspondant aux 5 autres portraits de départ. En lisant la description Sur le portail LEA.fr ces Ressour ■ Retrouvez l’activité TNI en lien avec la thématique du mois : le portrait-robot. Boris Perrodon mai-juin 2012 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/elementaire/ressources?onglet=4

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°29 - Mai 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Chloé Jarry
- Le billet du médecin Pourquoi sommes-nous tous différents ?
- Une année avec… Mathématiques et architecture
DOSSIER - La continuité école / collège
- Introduction
- Entretien François Dubet
- Reportage Des rêves, un projet
- Analyse Une affaire de culture professionnelle
- Analyse Des projets d’activités pour réussir la continuité
- Bloc-notes Des outils pour penser la continuité
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Les problèmes additifs
- Introduction 3 questions à Annie Camenisch
- Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
- Outils pour la classe
SELECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse
- Le mot du mois

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