L'école aujourd'hui Elémentaire - n°29 - Mai 2012 - (Page 20)

progressions Pratiques pédagogiques Objectifs Les problèmes additifs CP-CE1 Activités • Dessiner un nombre donné d’objets, indiquer la quantité d’objets d’un ensemble (son cardinal) par une étiquette. • Indiquer le cardinal d’un ensemble par une phrase. • Représenter ces quantités dans des diagrammes. • Comparer deux collections par l’expression de leurs cardinaux, par la perception visuelle (dans des diagrammes). • Utiliser les comparatifs (le plus, le moins, plus que, moins que, x de plus que, x de moins que, autant, etc.) • Rédiger une phrase pour conclure une activité de comparaison. On évitera de mettre en place des comparaisons de cardinaux par empilement car des épaisseurs différentes pourraient inverser les conclusions, sauf à le faire pour déjouer ce piège. Les signes < et > ne sont pas au programme. ̉ Représenter une quantité d’entités. ̉ Comparer deux collections d’objets par leurs cardinaux. RÉSOLUTION DE PROBLÈMES TRAITEMENT ET REPRÉSENTATION DE DONNÉES ̉ Désigner une variation, une transformation. Toute transformation se caractérise par un état initial, une variation et un état final (cf. G. Vergnaud). S’intéresser à une transformation, c’est dans un premier temps déterminer ce qui peut varier, ce que l’on observe. ̉ Concevoir et écrire collectivement avec l’aide de l’enseignant une phrase simple, cohérente, puis plusieurs. ̉ Construire une frise chronologie à partir de supports mêlant iconographies et textes. ̉ Utiliser progressivement des représentations usuelles : tableaux, graphiques.1 ̉ Écrire sans erreur, sous la dictée un court texte (5 lignes).1 ̉ Résoudre des problèmes additifs à partir de supports mêlant iconographies et textes. ̉ Résoudre des problèmes très simples.1 ̉ Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples.1 • Faire réaliser (vivre) des transformations aux élèves (sortir des objets d’une boîte, en rajouter, faire entrer des animaux dans un enclos, en faire sortir, gain et pertes de billes, etc.). • Faire verbaliser ces transformations, faire varier les formulations. • Indiquer les états par des dessins ou des graphiques en prenant soin de bien indiquer la période à laquelle correspond chaque état (avant le jeu, Héloïse a 7 billes, après le jeu Héloïse a 9 billes, etc.). • Nommer les différentes dates ou périodes. • Traces écrites : les productions des élèves. Résoudre des problèmes additifs LEA.fr • Placer des images dans l’ordre chronologique (croissance d’une plante, croissance animale, liens avec le vécu de l’élève, etc.). • Pour chaque image, indiquer clairement la période à laquelle elle se rapporte. • Utiliser le registre des tableaux pour consigner une frise chronologique, états et transformations. • Désigner, en langue française, les transformations (éviter de les représenter par des images). • Trace écrite : les productions des élèves. • Résoudre des problèmes à partir de frises incomplètes : trouver l’état initial ou l’état final, désigner la transformation. • Traces écrites : conserver la production individuelle de l’élève et, en regard de cette production, le “corrigé” de la classe. • Remplacer dès que possible les images par des textes. La date de ce passage diffère en fonction des élèves (différenciation). Faire varier la taille des nombres (là aussi, en fonction des élèves, autre aspect de la différenciation). 1. In : Programmes officiels 2008. 20 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°29 mai-juin 2012 http://www.lea.fr/elementaire/ressources

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°29 - Mai 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Chloé Jarry
- Le billet du médecin Pourquoi sommes-nous tous différents ?
- Une année avec… Mathématiques et architecture
DOSSIER - La continuité école / collège
- Introduction
- Entretien François Dubet
- Reportage Des rêves, un projet
- Analyse Une affaire de culture professionnelle
- Analyse Des projets d’activités pour réussir la continuité
- Bloc-notes Des outils pour penser la continuité
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Les problèmes additifs
- Introduction 3 questions à Annie Camenisch
- Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
- Outils pour la classe
SELECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse
- Le mot du mois

L'école aujourd'hui Elémentaire - n°29 - Mai 2012

http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-121233_01MD7S5BC1
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-121132_27MS7H5BV2
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-121031_B7VS9H8S83
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-120930_C7VS9L8S34
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-120529_W2V19L8S65
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-120428_Q2V19S8U32
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-120327_P2B19T7U24
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-120226_D2X29T7N31
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-120125_S2C27Y7N25
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-111224_E3C29H7J
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-111123_D3C29S7G51
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-111022_D8X29Q7G67
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/EAE-110921_E8S39P7G63
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/Lea110620_S1T32P8A65
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/Lea110519_V1S82U9A54
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/Lea110418_S2T72U9B44
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/Lea110317_S4T5A2Z9B3
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1102-16
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1101-15
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1012-14
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1011-13
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1010-12
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1009-11
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1006-10
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1005-09
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1004-08
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1003-07
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1002-06
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-1001-05
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-0912-04
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-0911-03
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-0910-02
http://www.nxtbook.fr/newpress/Nathan/L_Ecole_aujourd_hui-0909-01
http://www.nxtbookMEDIA.com