L'école aujourd'hui Elémentaire - n°30 - Septembre 2012 - (Page 2)

Sommaire Le magazine L’ÉCOLE aujourd’hui Élémentaire ACTU La vie de l’école Réunir les parents dès la rentrée des classes 6 ■ Le billet du médecin Des difficultés à s’intégrer au groupe 8 ■ Une année avec… École et cinéma 4 ■ ■ Sur le portail LEA.fr Les ressources du mois FICHES PÉDAGOGIQUES L’évaluation de rentrée 4 modules du CP au CM2 avec un organigramme, des séances, des fiches élèves et des documents en lien avec les pratiques pédagogiques p.20-22 20 LectureSéance Évaluat 1 progres CP sions Pratiques et savoir-fa Savoirs l’écrit. Elles pédagogiqu tés évaluées sont comme devant téléchargeab être acquisévaluent les compé es leLes évaluat largement sur le siteions édusco de rentrée l, auque Activité Séance Les activit dans les és proposées concer 1 programmes nent l’oral Les capaci de 2008 et Lectureécr Évaluatio 1 Fiche élèv mots, syllabes et phonèmes e1 Préno À l’oral, écriture ion iture Dis ce qui n est dessin Nom : é, pronon m: ce les mots en sépara nt bien les syllabe s puis entour e l’intru s. ire évalués Descrip choix tif E ORALE DOSSIER Quel avenir pour l’école ? ̉ Identifie r à l’oral C’est l’état demande vont condition de chacun 2 Lettres puis à l’écrit mots et l’ordre, etc. on de l’ordre s pour r syllabes. réel des qui ner et mots chronolo 2 renforcer la à ces élèves - deest normal, doit être pris savoirs Descrip Il Module ̉ Identifie et savoir-fai productio gique. Dis ce qui récapitul tif ded’évalua en r des phonème n de en est dessinmaterne ersurtout suivant compte. re tion • Activitésla séance (Espace les lettres. • phrases s et desDétacher par orales courtes é, prononet “Ressour par exemplelle, que la capacité le travail qui autour • Activités écrit les ces” – “Fiches ̉ Associer trouver a été conduit ce les mots différen de travailler ne soit pas acquiseà identifie une autour des des mots, des syllabes. • Retrouve lettres tes lettres d’un en sépara • Différencier lettre particulière. et des des syllabes oralespédagogiques du mois”) spécifiquement par tous. r des phonèmes l’apprent r mot ; re- des phonème issage et Le faitnt bien • Recopier des syllabes similaire mots écrits. des lettres graphiqu de la lecture chaque phonème l’acquisit les qui présentelire des s. ion. LEA.fr s, 1 es. une phrase, écrire peut dans Néanmo milieu d’année, nt • Retrouver • Montrer des mots des mots en combina ins, si elle contribuer à similitud un des lettres en favoriser en combina es nt des syllabes. des remédiat n’est pas envisagé correctem quemen observer mot parmi installée nt des es. Il ent des ions spécifiqu t. la tenue écrites en d’autres en les lettres. cette semblab • Constituer réalisatio du crayon, lacursive, les faire tracer syllabes. phonèmes en est de même pour es devront [p]/[b], [t]/[d], pour n par la être • Montrer chaque les élèves forme et leles graphi-sur une utilisés [f ]/[v]… confusion entre sens feuille sans un fréquem mot élève élèves accroche écrit en unequi ont des tracés de la réalisatio liste ment à Docum réglure, n, faire entatio l’écolecursive, le faire hésitants nt les lettresmaterne de mots connus • ̉ Connaîtr ou Ouvrage verbalise SéanceReprendre des les unes lle. écrire et observer incorrects. pour r n e la suite s 3 des nombres • Faire Relatio activités de graphism aux autres. ̉ Associer l’enseign la- manière Lire au réciter la n oral/éc 2 e avec ant CP nombres . Descrip dont les comptine rit dernier sur http://ed, programme 2008, chiffrée. et écriture les élèves tif nombre numériq qui en ont uscol.edu janvier • Retrouver de la séance cité. ue et, pour • Faire lire html ̉ Dénomb 2010, à cation.fr besoin. les des nombres chaque télécharg /pid2325 rer une Lire celui-ci une mots d’un énoncé • Sur élève, noter très er 0-cid504 quantité compare (inférieu attentive par l’enseign feuille, 84/lectur , les erreurs r rs à l’une concerne ment les (entre 5 • Mettre ensemb 10), faire trouver écrit 30), dicter des e. après lecture constitue des quantités, ant. et le et le nombre r une collection l’organisa deux parties nombres de la lecture le des mots écrire. Observerd’étoiles (entre de de cet d’objets. on voit tion de 1 à 10). la même dans 10 et 20). livres dessinés (dedes difficulté dans la classe, de l’apprentissageouvrage : • Demand syllabe Demand (inférieu • Associer des er aux la stratégie delesquels on entend l’autre, la s d’appren et la chacun - r 5), er une réponse Jeuxàde d’images préventio élèves de prononc pour • Donner syllabes tissage paroles, et moyens n et l’aide orale puis pour dessiner ballons, dénombrer. L’ouvrage P. de une collection lire des 5er. autanttranspor la plus Lequeux, Armand aux élèves. ̉ Résoudre n’estfaire dessinéemots désigna dans un t imagina 8 les édité mentalem panier, plus de 7 pots crayons, ires et insolites de nt des 12 billes. Centres de documen mais il est Colin-Bourrelier. • des problème ent des jeux sur SéancePréparer une consulta yaourts, tation pédagog s additifs de ble dans 4 Écriturboîte en carton. une table et. moins demande soustract dans une les phonèmediscrimination et ifs. r d’en dessiner ique. e/copie dans un et de prononci Il propose Descrip ajoutermain, les montrer Avec des petits s les carton. - Les phonème du français. tif et ation de dans bons dans séance s et leurs • Copier desde la mon le carton. Direles placer dans groupes d’élèves, prendre tous L. Siméon, graphies le carton. lettres, carton coll. : “Tournic Recomm 5 bonbons ̉ Compare De • Associer des encerdes mots Les élèves ?” oti, tournicot En prendrenombreu Fichier Ressourc avec CD, H. Serri, r des grandeur plusieurs et une phrase 4, x exercices es, graphies • Donner des moyens syllabes pour fois. Faire donnent le résultat on, combien les montrer, de correspoNathan. s. , courte. 1 ai-jedes de bande phonème de poèmes, transpor • Écrirelongueur différentrouge etécrire desde même en enlevantà l’oreille de l’enseignbon- des comptine ndances phonies/ . 2 blanchesmots désigna t imagina la légende - Syllabozo L’ÉCOLE AUJOURD’ s autour rouge, ires de longueur nt des jetons. employa en jaune e.dessincolorier et insolites d’un Faire o, ant. ̉ Connaîtr HUI • ÉLÉMENTA d’un même De nombreu A. Ouzoulia nt deux les bandes en en rouge . égale e • Donner phrases IRE • N°30 les bandes ainsi et recompo x jeux pour , Retz. plus dictée que 5 blanches moment la succession des structurées. aux élèves, distincte longues à l’adulte SEPTEMBR segment s de la journée. que sa journée ser des E 2012 en de même dans le s et 4 er les mots ̉ Connaîtr désordre syntaxiqla rouge. Observer longueur que demots. uement en syllabes il est en à l’école et les e des la les stratégie remettre , des images représen classe, aux saisons. éléments liés s. dans quitte l’école il sort de l’école sans l’ordre : il arrive tant un enfant L’ÉCOLE avec dant le AUJOURD’H pendant son cartable, à l’école temps de son cartable. Faire verbalise UI •yÉLÉMENTA • Demand midi, le revient,IRE avec un cartable, soir. ̉ Compren • N°30 SEPTEMBR il est en er r ce qu’il • Construi aux élèves de dre et utiliser E 2012 a 1 fait avant classe puis escient re la progressi dessiner ce à bon l’école, le vocabula qu’ils penon sur le de l’espace. • Dicter ire simple temps en savent de chaque des itinéraire fonction saison. ̉ Se repérer ployant s, les faire des résultats : devant, dans une réaliser . en bureau cahier. puis en page de en passant face, sur, sous, • Coller entre, dans, faire dicter par derrière des Leo, etc. les à côté : de cahier gommettes de L’ÉCOLE Va poser élèves en emAUJOURD’H couleurs : dans la un stylo UI ÉLÉMENTAIR différent marge en sous le E n° 3 3 es à des haut, ou septembr endroits en bas à e 3 3 33 précis droite, sur la troisièmesur une page ligne etc. ÉCRITURECOPIE LECTU REÉCRITURE LANGU ̉ Raconter l’histoire personna de ges connus. ̉ S’exprim er correctem ent. auprès d’eux : s des phrases nt les mots, et leurLes trois petits cochons, épisodes élèves manifest répéter Contex d’une histoire demande des r de te Roule-Ga ant signés, entendues • Segmenter les moment ;des difficulté titres de raconter lette, Boucle de leur faire - Les évaluatio livres et s; des des mots s forts des jeuxvérifier • Retrouveréléments ne entendu de l’histoire alors quel’histoire. S’attarde d’or,ns sont autour ou la troisième etc. réalisées des mots. des r auprès • Constitu syllabes pas s en syllabes sont sont présents,les personna dans la tendus. semaine des inventés - L’apprent er commun . deuxièm qui suit , les actions ges sont issage ler d’autres un groupe avec es danschronolo bien de e 3 la la rentrée. sur des • Repérer un les élèves des gie est sont enchaînédéhistoires tion et intrus mots en-respectéematerneconnaisses, la lecture dès le ayant eu ances supposée début , la fin est en commun description connues en les des difficulté dans des lle. Il faut • À la fin aidant des personna s acquises du CP s’appuie mots ayant . de s de manièredonnée. en fin d’école ges, actions à raconter avec et leur faire reformu- s’assurer de ce un phonèm différent chaque journée précise que sait car ces à remettre images chaque e dansdesl’apprentissage. Séancel’expressi es activités conduite de classe, acquis : présenta élève de la s connaiss • En détachaqu’ilsséance entde dessineret phonèmes Passer les différent 1 À • Demandl’oral, er aux mots, syllabe élèves 2 s explicitées es à la tences fin de définie dans le l il convie livret Lire la Grande Sectio s nt impéra au n. tivement CP, programme de se report 2008, er. ̉ Tracer syllabe s puis entour e l’intru s. NOMB RES ET QUAN TITÉ GRANDEURS ET MESURES © Nath an. © Nath an. CALCUL PROBLÈ ET MES TEMPS FICHES AUTONOMIE 1 ESPAC E AUTONO MIE Fiche élèv AUTONO MIE e Fiche élèv a) 1 Prénom : Nom : des définit 2 G Illustrations : Isabelle Aubourg. FRANÇ AIS Remet s dans e l’ordre les mots Prénom : Nom : 3 ions de 5 P I L 1 P O L I C I E R H E R M B I E 1. respecte ............ cette grille FRANÇ r Il ............ AISde mots croisés Barre l’intru ■ © Nath Autonomie Français S’entraîner à lire 1 organigramme et 5 fiches élèves du CP au CM2 avec activités JClic s dans chaque A R A G I S T E série de 4 B dessins. L O T U b) E c) 2 2 Range 1 les mots images 2 acheter de dans la lunettes. une paire bonne 4. On y maison. achète Définit avec les ions mots qui 1. On y te sont vend propos et des œufs. des produits és et à laitiers l’aide des 2. On peut y acheter définit aliment ions. 1 aires variés. des produits 3. On y va pour Complète la loi. fait ............ ............ en ............ panne. ............ ............ voitures ............ . ............ répare ............ 3. Il ............ les ............ d’eau. ............ les ............ ............ fuites ............ . ............ répare ............ 4. Il ............ ............ de ............ la ............ vend ............ ............ viande. . ............ ............ 5. avions. ............ ............ ............ Il ............ les ............ conduit ............ . ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ . 2. Il ............ . la grille 6 7 des médicam 5. Il est souvent 3 Les comme situé dans ents. rçants viennen la rue. leurs produits 4 t y vendre . 6. On y vend des livres. 6 2 5 5 11 12 ÉPICER IE CRÉME 8 RIE MARCH É OPTICI EN LIBRAI RIE PHARM 13 ACIE 14 an. © Nath 9 3 10 an. 4 L’ÉCOLE AUJOURD’ 15 HUI • ÉLÉMENTA Son [o] Son [in] Son [an] L’ÉCOLE AUJOURD’ HUI • ÉLÉMENTA 3 IRE • N°30 SEPTEMBR E 2012 Son [ai] IRE • N°30 SEPTEMBR E 2012 2 FICHES DE LECTURE HISTOIRE 4 Écris une légende sous chaqu e illustra tion. Tchombé ou Zamba wo ? 10 ■ 11 ■ 14 ■ 16 ■ 17 ■ Introduction Entretien Alain Bouvier et Bruno Julliard Analyse Quel bilan pour l’école ? Témoignages Points de vue sur le changement Bloc-notes Repenser, refonder © Nath L’histoire Tchombé ou Zambawo ? (fichier audio, exploitation) ■ Le coup de cœur du mois L ’œil du loup (exploitation et feuilletage d’un extrait) ■ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ....... ............ ....... an. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ L’ÉCOLE ............ ............ AUJOURD’H ............ 6 ............ UI • ÉLÉMENTA ............ ............ IRE • N°30 ............ E 2012 ............ SEPTEMBR ............ ............ ............ ............ ............ ....... ............ ....... ARCHIVES À L'HONNEUR ■ PRATIQUES PÉDAGOGIQUES Les évaluations de rentrée 18 ■ Introduction 3 questions à Valérie De Nadaï 20 ■ Programmation CP-CE1 CE2-CM1 CM2 23 ■ Outils pour la classe 5 modules ou fiches du CP au CM2 avec des activités interactives. Français ACTIVITÉS TNI La ressource du mois Lecture et écriture au CP ■ Poster Cahier des images Un bureau de vote aujourd’hui ■ Histoire de la peinture La grotte de Lascaux ■ SÉLECTION 24 ■ 27 ■ 28 ■ 32 ■ Nouvelles technologies Pédagogie Jeunesse Le mot du mois DIAPORAMA ET VIDÉO Monde des objets - Technologie Comment fabriquer un ludion ? ■ Une année au cinéma Rencontres au cinéma du Palais, Créteil ■ Cahier des images Le suffrage universel 5 posters et leur exploitation pédagogique Un accès illimité aux archives, des discussions en ligne ( Je débute, Nouvelles technologies...) et des reportages exclusifs. 2 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°30 septembre 2012 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/elementaire/ressources http://www.lea.fr/elementaire/ressources http://www.lea.fr/elementaire/ressources?onglet=2 http://www.lea.fr/elementaire/ressources?onglet=3 http://www.lea.fr/elementaire/ressources?onglet=4 http://www.lea.fr/elementaire/ressources?onglet=5 http://www.lea.fr/elementaire/ressources/cahier-des-images-et-des-sons

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°30 - Septembre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
La vie de l'école Réunir les parents dès la rentrée des classes
Le billet du médecin Des difficultés à s'intégrer au groupe
Une année avec… École et cinéma
DOSSIER - Quel avenir pour l'école ?
Introduction
Entretien Alain Bouvier et Bruno Julliard
Analyse Quel bilan pour l'école ?
Témoignages Points de vue sur le changement
Bloc-notes Repenser, refonder
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Les évaluations de rentrée
Introduction 3 questions à Valérie De Nadaï
Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
Outils pour la classe
SELECTION
Nouvelles technologies
Pédagogie
Jeunesse
Le mot du mois

L'école aujourd'hui Elémentaire - n°30 - Septembre 2012

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