L'école aujourd'hui Elémentaire - n°30 - Septembre 2012 - (Page 17)

Dossier Quel avenir pour l’école ? BLOC-NOTES Repenser, refonder Parus au début de l’année, les ouvrages présentés alertent les politiques, mais aussi les parents d’élèves et les enseignants sur l’état d’un système éducatif parvenu à son entropie maximale. Il faut unir les volontés autour d’idées et de valeurs communes. Peut mieux faire ! Pour un renouveau des politiques de l’éducation, Michel Dollé, préface Jacques Delors, Éditions Saint-Simon, 2012, 13 €. Ce livre, porteur d’une vision novatrice, a fait l’objet d’une recension dans la sélection d’avril 2012. L’école est la seule institution stable, à dimension collective, porteuse de valeurs et de normes, offrant à l’enfant la capacité d’accomplir sa tâche d’homme. La concentration des rythmes scolaires laissant les plus fragiles livrés à eux-mêmes durant la plus grande partie de l’année doit être revue, comme le rééquilibrage des moyens budgétaires en faisant porter les efforts d’encadrement sur les débuts de la scolarité. Les orientations proposées bénéficieront à tous les enfants. Parents, élèves, enseignants, ministres... Et si on aimait enfin l’école !, Nicole Geneix, Philippe Frémeaux, coll. Les Petits Matins, Alternatives Économiques, 2012, 12,15 €. Analyse forte et utile, ce texte s’attache à montrer comment, dès 2006, la démagogie politicienne fait basculer le regard sur l’école : ce n’est pas le collège mais l’école primaire qui porte la responsabilité de l’échec du système. Cette critique va permettre la compression budgétaire qui a suivi. Tout en ne rejetant pas l’importance des contenus disciplinaires, mais remettant en cause la pratique de la notation objectivant les différences entre élèves, les auteurs insistent sur la prise en compte des relations enfants/adultes, et sur la qualité des relations entre parents et enseignants. Chercher à rendre l’école plus juste et bienveillante permet de s’interroger sur le système dans son ensemble, ce qui rendra service à tous les enfants. Indignons-nous pour notre école !, Béatrice Mabilon-Bonfils, François Durpaire, Caraïbéditions, 2012, 5 €. Cet opuscule incisif présente vingt propositions très concrètes afin de définir un nouveau “pacte éducatif”. Alors qu’elle est le plus puissant outil de correction des inégalités, l’école repose sur une culture qui brutalise et démoralise les enfants. Il faut revoir le pilotage du système, où le chiffrage permanent provoque des effets délétères ; revoir la façon d’enseigner et d’apprendre pour réhabiliter coopération, solidarité, intégration. Enfin, l’ouverture de l’école est souhaitée, aux parents, aux artistes, aux chercheurs. Une école vivante peut transmettre l’envie et la confiance. “Éducation et politique : histoire ancienne, enjeux d’avenir”, GFEN, Revue Dialogue n° 144, avril 2012, 7 €. Une longue histoire a construit la relation entre éducation et politique. Mais le seul idéal qui devrait inspirer toute refondation du système est la formation d’un citoyen comprenant que son propre intérêt n’est pas exclusif de celui de l’autre. Se consacrant au plan Langevin-Wallon, Jacques Bernardin parle de l’exigence de justice sociale qui en anime la pensée. Étudier conjointement humanités classiques et techniques évite ségrégation et inutile mutilation. On lira avec intérêt les analyses concernant la formation des maîtres dans son histoire (Michel Baraer) et liée à une dynamique collective permettant d’élargir les compétences professionnelles de chacun ( J. Bernardin). L’école commune. Propositions pour une refondation du système éducatif, Groupe de Recherche sur la Démocratisation Scolaire (GRDS), coll. L’enjeu scolaire, La Dispute, 2012, 15 €. Un compte rendu de l’ouvrage est proposé dans la rubrique Sélection. Contre les orientations définies par l’Europe, le GRDS insiste sur la nécessité d’une école commune contribuant au meilleur développement possible du potentiel intellectuel et culturel de chacun. De la maternelle à 17 ans, le parcours répondrait aux besoins de développement durable de la société et des individus grâce à une culture générale et technologique commune. L’orientation ultérieure devient l’objet d’un choix mieux réfléchi, revalorisant du même coup divers métiers. Marie-José Minassian septembre 2012 17 Sur le portail LEA.fr LEA Réseau ■ Rendez-vous sur notre nouveau réseau LEA pour échanger et partager avec d’autres enseignants. Nos animateurs pédagogiques répondent à vos interrogations sur des thématiques spécifiques. L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°30 http://www.lea.fr/elementaire/communautes

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°30 - Septembre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
La vie de l'école Réunir les parents dès la rentrée des classes
Le billet du médecin Des difficultés à s'intégrer au groupe
Une année avec… École et cinéma
DOSSIER - Quel avenir pour l'école ?
Introduction
Entretien Alain Bouvier et Bruno Julliard
Analyse Quel bilan pour l'école ?
Témoignages Points de vue sur le changement
Bloc-notes Repenser, refonder
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Les évaluations de rentrée
Introduction 3 questions à Valérie De Nadaï
Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
Outils pour la classe
SELECTION
Nouvelles technologies
Pédagogie
Jeunesse
Le mot du mois

L'école aujourd'hui Elémentaire - n°30 - Septembre 2012

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