L'école aujourd'hui Elémentaire - n°28 - Avril 2012 - (Page 20)

progressions Pratiques pédagogiques Étudier le monde animal CP-CE1 Compétences/Objectifs REPÉRER LES CARACTÉRISTIQUES DU VIVANT Activités • Installer et prendre soin d’animaux élevés en classe ; repérer leurs modes de vie (alimentation, comportements de la lapine, de la souris qui construit son nid de paille et de poils, les petits nombreux nus, aveugles et l’allaitement), les étapes de leur croissance (mesurer, peser), leur reproduction. Accepter et comprendre leur fin de vie. • Comparer à l’aide de documents ou d’albums de fiction documentaire avec d’autres (le lapin avec le lièvre). • Observer la ponte d’escargots en terrarium et l’éclosion des petits autonomes semblables aux parents ; l’éclosion des œufs de poule ou d’oiseaux après la couvaison (en direct ou d’après des documents). Que mangent les animaux élevés ? • Prendre en charge leur alimentation ; dresser la liste des aliments qu’ils mangent, mesurer leur quantité par jour, se documenter sur la ration nécessaire et réguler. Repérer leurs préférences alimentaires. Renseigner un tableau de consommation. • Dans la nature, examiner les restes de repas (plumes, os, coquilles, noyau), les excréments (couleur, poils, noyaux, os), analyser des pelotes de réjection. • Lire et interpréter des documents présentant les menus de plusieurs animaux pour en déterminer le régime : végétarien, carnivore ou omnivore. Comparer les différentes manières de se nourrir • Comment les prédateurs capturent-ils leur proie ? Les végétariens repèrent-ils leur nourriture ? (Tester des hypothèses en classe sur de petits animaux.) • Observer : la capture d’un ver de vase par une larve de libellule avec ses mandibules munies de crochets ; le hamster qui stocke les graines dans ses abajoues. • Comparer les menus : du renard frugivore en été et automne, carnivore en hiver ; de la grenouille végétarienne à l’état de têtard et carnivore à l’âge adulte ; des oiseaux granivores qui se nourrissent d’insectes au moment du nourrissage des petits. • Où vivent les animaux ? Qui vit sous les pierres, dans l’arbre, le jardin public, la mare, le bord de mer ? • Explorer un milieu et en exploiter les données : réaliser une maquette, inven- LEA.fr torier les animaux vus ou repérés à leurs traces ; identifier les ressemblances et les différences, utiliser un guide de détermination pour les reconnaître. • S’interroger sur leur mode de vie dans ce milieu : comment se nourrissent-ils, se déplacent-ils, se reproduisent-ils, se protègent-ils contre les prédateurs, les hommes ? Sont-ils sensibles aux intempéries ? Comment s’adaptent-ils aux variations saisonnières (changement de régime, provisions, hibernation, migrations) ; réaliser les fiches d’identité des animaux étudiés. • Installer les petits animaux collectés dans un terrarium, un aquarium, et gérer leur élevage. • Étudier quelques exemples locaux d’actions des animaux sur le milieu ; des hommes sur la faune et leurs conséquences positives et négatives, en enquêtant ou en se documentant. ̉ Observer les caractéristiques de la vie d’animaux ; en connaître les étapes : naissance, croissance, alimentation, reproduction, fin de vie. ̉ Connaître les modes de reproduction : éclosion d’œufs pondus par la femelle ; mise bas de petits portés dans le corps de la femelle. LES CARACTÉRISTIQUES DU VIVANT 20 ̉ Connaître ce que mangent les animaux (élevages, milieux naturels proches) et déterminer leurs régimes alimentaires. ̉ Décrire quelques comportements alimentaires et identifier des relations alimentaires : un végétal mangé par un animal, un animal mangé par un autre animal. ̉ Découvrir que le menu d’une espèce peut changer (saisons, étapes de la vie). ̉ Découvrir un milieu par une approche sensible, étudier les modes de vie des animaux qui l’habitent. ̉ Appréhender leurs adaptations à ce milieu, leur vulnérabilité face au climat, aux prédateurs, aux actions des hommes. ̉ Savoir que respecter les êtres vivants passe par le respect de l’environnement dans lequel ils vivent. ̉ Prendre conscience de la dépendance des animaux vis-àvis de l’homme. LES ÊTRES VIVANTS ET LEUR ENVIRONNEMENT L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°28 avril 2012 http://www.lea.fr/elementaire/ressources

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°28 - Avril 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Rainer Verbizh
- Le billet du médecin D’où viennent les bébés ?
- Une année avec… Écoutez madame la Terre
DOSSIER - Enseigner le fait religieux
- Introduction
- Entretien Gracia Dorel-Ferré
- Reportage Patrimoine et fait religieux
- Analyse Quelle place pour le fait religieux en histoire, comment en parler ?
- Analyse Art et fait religieux en arts visuels et histoire des arts
- Bloc-notes Approcher le fait religieux
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - Étudier le monde animal
- Introduction 3 questions à Brigitte Rodriguez
- Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
- Outils pour la classe
SELECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse
- Le mot du mois

L'école aujourd'hui Elémentaire - n°28 - Avril 2012