SIGMAG - N°30 - Octobre 2021 - 23

ENQUÊTE
ÉQUIPEMENT
L'équipement pour la pratique
du SIG comporte deux axes : le
logiciel (software) et l'équipement
informat ique (hardware). Les
l i c e n c es de gé og r a p h ie se
concentrent souvent sur les logiciels
gratuits, tandis que les formations
spécialisées achètent des licences
qui sont mises à disposition des
élèves. Les universités démarchent
d'ailleurs régulièrement les éditeurs
de logiciels. De plus, une partie
des élèves souhaitent approfondir
leurs connaissances en langage
informatique (codage).
L'accès au matériel est en revanche
moins aisé. Dans les universités, les
salles informatiques sont équipées
de logiciels, mais pour la majorité
les horaires sont contraignants. Le
niveau des résultats aux examens
se creuse dès lors entre les élèves
qui ont le budget nécessai re
à l 'acquis i t ion d 'ord inateurs
puissants, qui révisent la pratique
chez eux, et ceux qui ne peuvent
pas se le permettre. Le Crous
propose une aide à l'équipement
informatique, mais celle-ci n'est pas
accessible aux élèves du privé.
« IL FAUT PLUS DE MOYENS !»
Marie Verdier, Présidente de l'Association fédérative nationale des
étudiant-e-s en géographie
Quelle est l'importance des outils numériques et logiciels SIG pour
l'apprentissage de la géomatique ?
Ils sont essentiels ! Les SIG nous permettent d'acquérir des compétences qui sont
demandées professionnellement. Cependant, les logiciels sont lourds et nécessitent donc
des ordinateurs puissants, ainsi qu'une connexion internet conséquente. C'est un très gros
investissement pour les étudiants. Cela entraîne des inégalités entre les étudiants, mais
aussi entre les universités. On observe que la répartition des enseignements sur le SIG, la
cartographie et les statistiques varie de 25% à seulement 8% selon les établissements. Cela
pose problème, car une forte maîtrise des logiciels est demandée pour passer en master
géomatique.
Les étudiants ont une formation suffisante sur les outils utilisés dans la vie
professionnelle ?
Cela dépend des universités bien sûr. Les salles informatiques ne sont pas accessibles
tout le temps et les ordinateurs des BU ne sont pas équipés de logiciels. Donc à la sortie de
la licence, il y a des étudiants qui ne savent pas utiliser les logiciels de cartographie. Nous
sommes assez clairs sur le fait que les SIG sont un vrai plus, c'est dommage que des élèves
ne puissent pas avoir accès à ces connaissances, à cause de défaillances de l'enseignement.
Que revendique l'AFNEG ?
D'abord, permettre une harmonisation entre les universités. Ensuite, qu'ArcGIS et QGIS
soient enseignés dans tous les établissements en licence, pour qu'à l'arrivée en master
tout le monde ait à peu près le même niveau. Nous demandons également que le nombre
d'heures de cours consacrées à la géomatique et aux SIG soit homogène. Enfin, nous
souhaitons que les SIG ne soient plus traités à part, mais de façon transversale avec la
géographie humaine ou physique. Pour cela, il faudrait que les universités dotent les
étudiants d'ordinateurs équipés de licences logicielles. Bien sûr, nous avons conscience du
coût que cela représente. Mais cela peut déjà passer par un accès en libre-service.
En première année,
l'approche des SIG et
de la géomatique est vraiment
légère. La cartographie se fait
sur papier et nous avons des
cours de statistiques et de
réseau. Pendant le confinement,
l'université a organisé les cours
à distance. Heureusement,
elle a distribué des ordinateurs
aux élèves qui n'en avaient
pas. Ils permettent d'installer
les logiciels pour les cours
de cartographie assistée par
ordinateur en deuxième et
troisième années de licence.
L'ACCÈS AUX LOGICIELS
À la question « avez-vous accès à un logiciel SIG via une licence d'utilisation/pack
étudiant ? » 25 % n'ont pas souscrit une licence logiciel SIG, 10 % ont souscrit une
licence à leur propre compte. La grande majorité, 65 %, dispose d'une licence via
leur formation.
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Touga Dia - Étudiante L1
Géographie Aménagement
Environnement
Université Bordeaux Montaigne
SIGMAG

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