ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 49

de «bon» ou «mauvais», c'est avoir une
vision restrictive et manichéenne de
l'être humain.
L'enseignement varie en fonction de la
personnalité du moniteur... et on ne peut
pas plaire à tout le monde. Alors, à défaut de mettre des étiquettes réductrices,
il est peut-être possible de repérer ceux
qui détiennent les compétences requises,
et parfois plus.
Acquérir un diplôme d'initiateur ou de
moniteur n'est qu'un passage. Tout reste
à faire pour celui qui se destine à l'enseignement. À moins qu'il soit pourvu d'une
expérience préalable solide d'enseignant
dans un autre domaine, le jeune enseignant est un débutant du professorat.
Il a validé les prérequis pédagogiques
de base, mais ce n'est que le début du
chemin. S'il en a conscience,
peut-être commencera-t-il à envisager
une nouvelle formation, auprès d'autres

Et quand on lui demande ce qui le motive
aujourd'hui à poursuivre dans son chemin
d'enseignant, la réponse est sans appel.
«J'essaye de faire des liens, des passerelles pédagogiques entre un élève PAC et
ceux de l'équipe de France. C'est ça qui
me fait continuer aujourd'hui. Je continue
à apprendre de mes élèves».
Celui qui ne vole qu'avec des «cadors»
juste pour le plaisir de réaliser et d'organiser
des sauts très techniques limite son expérience et son apprentissage pédagogique.
Enseigner à des bons chuteurs ou à
des élèves talentueux est à la portée

de presque tous les enseignants. Faire
progresser les moins doués nécessite de
grandes capacités adaptatives et pédagogiques. Certains élèves mettent à rude
épreuve les moniteurs qui pourtant font
preuve de créativité et de patience. Alors
c'est vrai ! Enchaîner les sauts à regarder
un élève patauger dans ses acquisitions
basiques est moins amusant et valorisant
que de faire des sauts plus techniques,
mais ça fait partie du travail du moniteur.
Arriver à faire progresser les moins doués
est source de grandes satisfactions.

PÉDAGOGIE

Marin Ferré

enseignants plus chevronnés. Pour s'en
inspirer, pour en saisir les failles pédagogiques et y faire pousser les racines de
son enseignement.
Marin Ferré, qui ne se destinait pas
à l'enseignement, en témoigne :
«À l'époque, le brevet d'État était allégé
pour les athlètes. Le passer était dans la
continuité du trajet en équipe de France.
L'enseignement n'était pas pour moi une
vocation au départ. C'est par la suite, en
diversifiant mon approche pédagogique
auprès d'élèves de haut niveau comme
auprès des débutants, que j'ai réalisé ma
vraie vocation». Marin Ferré nous montre
par son parcours que la qualité d'un
enseignant se construit avec le temps et
avec une grande diversité d'expériences.

>

«Je continue à
apprendre de
mes élèves.»

Ces élèves ne sont pourtant pas à mettre
entre toutes les mains. Ils requièrent de
la part du moniteur de grandes capacités
d'adaptation pédagogique. À ce sujet
Ahmed Sféri nous dit : «Certains enseignants n'ont pas conscience de leurs
limites et prennent en charge des élèves
qu'ils ne peuvent accompagner correctement. Souvent par fierté, l'ego empêche
de dire... je ne sais pas».
Les accompagner peut être aussi une
voie sans issue. Malgré tous leurs efforts,
les moniteurs rencontrent aussi des
élèves dont la progression va se limiter
d'elle-même. Ces sautants, souvent très
persévérants et qui ne ménagent pas
leurs efforts pour avancer, finissent par
perdre de vue que pratiquer un sport
doit rester une source de plaisir malgré
les exercices intenses qu'implique toute

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Novembre19:390
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ParaMag - N°390 - Novembre 2019

Table des matières de la publication ParaMag - N°390 - Novembre 2019

Sommaire
Edito - «Que ne doit-on pas savoir ?»
Rubriques
Boogie - «Los Wescos» à Pujaut
Boogie - Corsica 2019
Vie associative - Du rififi à la FFP
Compétition - Coupe du monde à Eloy
Portfolio - Les D.A. à Vannes
Publi-rédactionnel - Vigil Cuatro
Portfolio - Retour en Australie pour AirWax
Pédagogie - La voie(x) du maître ou de la passion : Enseigner la chute libre, le parachutisme
Publi-rédactionnel - L’om-7, par Icarus World
Incidents - Kelvin et Celsius : Le meeting de l’île du bout du monde
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 1
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 2
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Sommaire
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Edito - «Que ne doit-on pas savoir ?»
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 5
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Rubriques
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 7
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Boogie - «Los Wescos» à Pujaut
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 9
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Boogie - Corsica 2019
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 11
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 12
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 13
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Vie associative - Du rififi à la FFP
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 15
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Compétition - Coupe du monde à Eloy
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 17
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 18
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 19
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 20
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 21
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Portfolio - Les D.A. à Vannes
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 23
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 24
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 25
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Publi-rédactionnel - Vigil Cuatro
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 27
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 28
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 29
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 30
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 31
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 32
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 33
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Portfolio - Retour en Australie pour AirWax
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 35
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 36
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 37
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 38
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 39
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 40
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 41
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Pédagogie - La voie(x) du maître ou de la passion : Enseigner la chute libre, le parachutisme
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 43
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 44
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 45
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 46
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 47
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 48
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 49
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 50
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 51
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 52
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 53
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Publi-rédactionnel - L’om-7, par Icarus World
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 55
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - Incidents - Kelvin et Celsius : Le meeting de l’île du bout du monde
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 57
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 58
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 59
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 60
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 61
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 62
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 63
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 64
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 65
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ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 67
ParaMag - N°390 - Novembre 2019 - 68
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