Magazine Education Enfantine de septembre 2008, n°1102 - (Page XII)

Découvrir les objets projet Fabriquer un sablier OBJECTIFS Appréhender le temps comme une quantité mesurable. ❱ Apprécier des durées (long/court). ❱ ORGANISATION Matériel Sablier du commerce et sablier en bouteilles réalisé par l’enseignant. ❱ Par élève : 2 petites bouteilles d’eau ou de soda identiques, parfaitement sèches ; colle à prise rapide (il en existe pour les enfants) ou pistolet à colle pour l’enseignant ; sable fin (très sec) ; crayons à papier ; feuilles A5 ; ruban adhésif ; cuillères ; entonnoir. ❱ COMPÉTENCES Verbaliser une action. Formuler les étapes d’une réalisation. ❱ Mener une tâche difficile à terme. ❱ ❱ Groupement des élèves ❱ Petits groupes. DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE ❱ Demander aux enfants de nommer ou, éventuellement, d’apporter des objets qui servent à mesurer le temps. “Comment vos parents savent-ils qu’il est l’heure d’aller à l’école ? d’aller au lit ?” Les réponses sont le reflet de leur vie quotidienne : montre, pendule, téléphone. ❱ Affiner le questionnement : “Connaissez-vous d’autres objets, plus simples, qui servent à mesurer le temps ? Avez-vous déjà vu faire des œufs à la coque ?” Présenter ensuite le sablier du commerce : le décrire. “Quelle est sa forme ? Qu’y a-t-il à l’intérieur ? Comment l’utilise-t-on ?” Présenter ensuite le sablier en bouteilles, remarquer les ressemblances. ❱ Faire dessiner l’objet tel qu’il est, en précisant qu’il faut représenter, rapidement, ce qui est visible. ❶ Découvrir ❱ Puisqu’il n’y a qu’un entonnoir à disposition, proposer d’en fabriquer un, à l’aide d’une feuille de papier et d’adhésif (former un cône, coller). ❱ Les bouteilles étant plus ou moins remplies de sable (il vaut mieux que les quantités soient différentes), interroger : “Que faut-il faire maintenant ?” Aider les enfants à coller les deux bouteilles ensemble par le goulot. Consolider avec l’adhésif. Représenter l’objet fini. ❸ Utiliser Les sabliers réalisés, laisser les enfants les manipuler librement. Puis les retourner tous en même temps. “Quel sablier a fini de couler en premier ? en dernier ?” Faire classer les sabliers, du plus “rapide” au plus “lent”. Pour y parvenir, faire réciter la comptine numérique pendant l’écoulement et comparer. “Avec quel sablier avez-vous compté le plus longtemps ?” © Nathan. Photocopie autorisée pour une classe seulement. ❱ “Si nous fabriquions un sablier pour la classe ? De quoi aurions-nous besoin ?” Lister le matériel puis le rassembler. La réalisation étant simple, laisser les enfants tâtonner, sans intervenir. ❱ Le premier problème rencontré sera le remplissage d’une des deux bouteilles. “Pourquoi y a-t-il autant de sable sur la table ? Comment faire pour être plus efficace ?” ❱ Il est important qu’aucun entonnoir ne soit présent dans la caisse de bricolage de façon à laisser aux enfants le temps de s’interroger. Fournir à la demande les objets demandés : petite ou grande cuillère… Le résultat n’étant pas beaucoup plus convaincant, interroger les enfants : “Comment faire pour transvaser ?” Expliquer le mot, puis présenter un entonnoir. ❷ Réaliser ❹ Prolongement “Et si l’on s’en servait en classe ?” Remarquer que le temps d’écoulement est toujours très court. “Peuton dessiner, faire de l’ordinateur en si peu de temps ? Comment faire pour que le sable coule moins vite (que le temps mesuré soit plus long) ?” ❱ Les enfants proposeront de mettre plus de sable, mais le temps reste court. Les amener à comparer leur sablier et celui du commerce. Une fois verbalisée l’incidence de la taille du trou sur l’écoulement du sable, s’interroger sur la façon de réduire cette taille. Essayer en perçant un bouchon et en le vissant sur l’une des bouteilles ou bien en insérant un carton percé entre les deux bouteilles. Faire varier la taille des trous. Représenter l’objet fini. ❱ ÉDUC ON ENFA ATI INE NT n° 1 ● septembre 2008 XII

Table des matières de la publication Magazine Education Enfantine de septembre 2008, n°1102

Couverture
Editorial : Les mots du temps
Sommaire
Profession enseignant - Brèves
- L’école en mémoire : Guy Savoy
- Reportage suivi : Les enfants du silence
- Billet du médecin : Maladie infantile : contagieuse ou pas ?
Dossier : La mesure du temps
Cahier central - Fiches
24 pages de fiches inédites
Projet en PS | Fêter les anniversaires
- S’approprier le langage - Découvrir le monde
- Découvrir l’écrit-Vivre ensemble
- Percevoir, sentir, imaginer, créer
Projet en MS | Les mois de l’année en chanson
- Douze mois dans l’année
- Des cycles pour les années
- “Janvier, février”
Chanson “Janvier, février”, “Douze mois dans l’année” : extrait sonore et paroles
Projet en GS Observer le temps qui passe
- Des bases pour l’année
- La pendule des jours
- Fabriquer un sablier
EPS | Agir et s’exprimer avec son corps Sauter haut
- Photos Reportage de la séance
Arts visuels | Bandes d’images
- Photos Réalisations d’élèves
Histoire | Conte : Mission accomplie
Histoire contée : Exploitation de l’histoire
Autonomie : Lecture Analyser une image
- Où est le ver ?
- En forêt
- Mathématiques Hauteur et verticalité
- Du plus grand au plus petit
- Les tours manquantes
Sommaire de la SELECTION
- Jeunes enseignants : Accueillir les élèves
- Outils pour la classe : Découvrir le monde
- Pédagogie
- Nouveautés jeunesse
- Coin thématique : Avec le temps
Abonnements
Video

Magazine Education Enfantine de septembre 2008, n°1102

https://www.nxtbookmedia.com