Magazine Education Enfantine de septembre 2008, n°1102 - (Page X)

S’approprier le langage Découvrir le monde : se repérer dans le temps projet Des bases pour l’année OBJECTIFS Se repérer dans le temps : de la journée, de la semaine, du mois, de l’année. ❱ Relier entre eux différents systèmes de repérage (horloge, calendriers…). ❱ Maîtriser les indicateurs temporels. ❱ ORGANISATION Matériel La journée : photos plastifiées et munies d’un “scratch” au dos représentant les différents moments de la journée ; panneau d’affichage à “scratch” ; 1 photocopie réduite de cet emploi du temps par élève. ❱ La semaine : liste des jours en colonne ; “scratch” ; 1 témoin à déplacer ; étiquettes à placer. ❱ Le mois : calendrier avec jours en colonne ; bande numérique de 1 à 31. ❱ L’année : calendrier annuel (site projet PS) ; calendrier des anniversaires de la même période. ❱ COMPÉTENCES Avoir repéré le déroulement de la journée, le verbaliser. Durant une demi-journée, être capable de dire si l’on est avant ou après la récréation. ❱ Décrire une image, une photo. ❱ ❱ Groupement des élèves ❱ Groupe classe et groupes de travail (5 à 7 enfants). DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE ❶ La journée Au préalable, photographier les élèves durant des activités. ❱ Une fois que la rentrée est passée et qu’ils ont commencé à prendre des repères tant dans l’espace que dans les habitudes de la classe, présenter les photos. Ils vont, d’abord, se découvrir et décrire ce qu’ils font. ❱ Reformuler : “À quel moment fait-on cette activité ? C’est l’heure du conte, de la gymnastique… ?” ❱ Leur demander d’ordonner les photos sur le panneau d’affichage. “Que fait-on en premier ? Et ensuite ? Que fait-on après la récréation ?” ❱ Une fois les images ordonnées et visibles, afin d’évaluer qui est en difficulté pour décrire une situation ou se repérer dans la journée, proposer un jeu de devinettes. “Qui peut dire : ce qui vient après le repas ? ce qu’il y a avant l’heure des parents ? ce que l’on fait entre… et… ?” ❱ Photocopier l’emploi du temps en photos et le coller dans le cahier de vie de chacun. ❱ ❸ Le mois Sur un calendrier présentant un mois par page verticale, inscrire les événements marquants. À l’accueil, barrer la date de la veille, ou des deux jours s’il n’y avait pas d’école. Cet exercice permettra aux enfants de prendre conscience du temps qui passe ou qu’il reste à attendre avant une prochaine activité ou un événement. ❹ L’année Frise de l’année La disposer de façon linéaire de septembre à août. Chaque premier jour du mois, rajouter l’étiquette mois correspondante sur laquelle sera dessiné un moment représentatif du mois en cours (cf. site, fiches ressources du projet PS). Calendrier des anniversaires Prévoir un autre calendrier où les anniversaires seront indiqués verticalement. À chaque anniversaire, barrer la ligne correspondante afin de permettre aux enfants de visualiser l’ordre. ❱ Chaque jour, faire inscrire la date à tour de rôle. Les élèves doivent retrouver le nom du jour sur la colonne témoin, ainsi que le nombre correspondant sur la bande numérique (cf. fiche 2). ❱ Le lundi, présenter les ateliers de la semaine, ainsi que la rotation des groupes selon un tableau à double entrée. Les enfants peuvent ainsi se projeter dans la semaine. ❷ La semaine ÉDUC ON ENFA ATI n° 1 ● septembre 2008 X © Nathan. Photocopie autorisée pour une classe seulement. INE NT http://www.educationenfantine.com/feuilletages/sept2008/supplements/1102_PS_ress1.pdf http://www.educationenfantine.com/feuilletages/sept2008/supplements/1102_PS_ress1.pdf

Table des matières de la publication Magazine Education Enfantine de septembre 2008, n°1102

Couverture
Editorial : Les mots du temps
Sommaire
Profession enseignant - Brèves
- L’école en mémoire : Guy Savoy
- Reportage suivi : Les enfants du silence
- Billet du médecin : Maladie infantile : contagieuse ou pas ?
Dossier : La mesure du temps
Cahier central - Fiches
24 pages de fiches inédites
Projet en PS | Fêter les anniversaires
- S’approprier le langage - Découvrir le monde
- Découvrir l’écrit-Vivre ensemble
- Percevoir, sentir, imaginer, créer
Projet en MS | Les mois de l’année en chanson
- Douze mois dans l’année
- Des cycles pour les années
- “Janvier, février”
Chanson “Janvier, février”, “Douze mois dans l’année” : extrait sonore et paroles
Projet en GS Observer le temps qui passe
- Des bases pour l’année
- La pendule des jours
- Fabriquer un sablier
EPS | Agir et s’exprimer avec son corps Sauter haut
- Photos Reportage de la séance
Arts visuels | Bandes d’images
- Photos Réalisations d’élèves
Histoire | Conte : Mission accomplie
Histoire contée : Exploitation de l’histoire
Autonomie : Lecture Analyser une image
- Où est le ver ?
- En forêt
- Mathématiques Hauteur et verticalité
- Du plus grand au plus petit
- Les tours manquantes
Sommaire de la SELECTION
- Jeunes enseignants : Accueillir les élèves
- Outils pour la classe : Découvrir le monde
- Pédagogie
- Nouveautés jeunesse
- Coin thématique : Avec le temps
Abonnements
Video

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