Magazine Education Enfantine de septembre 2008, n°1102 - (Page 32)

sélection par Marie-José Minassian Pédagogie Des enfants qui réussissent. Le yoga dans l’éducation Micheline Flak, Jacques de Coulon, Desclée de Brouwer, 2008 (nouv. éd.), 181 p.,18 €. Hériter, transmettre : le bagage de bébé I Sous la direction de Jacques Besson et Mireille Galtier, Érès, 2008, 191 p., 17 €. l est beaucoup question de la crise de la transmission, mais sait-on bien ce que cela recouvre ? Un article très éclairant de M. Tozzi en décline les symptômes, et propose l’angle par lequel il convient d’aborder la question de l’enchaînement générationnel. Il y donne une définition de la posture désirante qui devrait être l’objectif de toute éducation : “Nous faire nous-mêmes à partir de ce que l’on a fait de nous.” Des articles concernant l’adoption montrent ce qu’entraînent chez l’enfant le “préalable de l’abandon” et la nouvelle filiation symbolique. Le pédopsychiatre Aldo Naouri appuie sa pensée sur les récentes découvertes concernant la gestation et le rôle du père dans celle-ci (les gènes maternels développent l’embryon, les gènes paternels les annexes) et invite à penser ce rôle de tiers. Enfin, trois articles s’intéressent à la transmission grand-parentale, où se joue la construction de l’identité de l’enfant. Ils intéresseront particulièrement l’enseignant qui travaille la généalogie familiale et qui, au travers d’enquêtes menées dans des classes, verra que les enfants n’ont parfois pas une claire représentation de la filiation. ● Marie-José Minassian Adaptation et scolarisation des élèves handicapés Michel Perraudeau, coll. “Éducation en Poche”, Nathan, 2008, 128 p., 9,95 €. Handicapés ou “autrement capables” ? Histoire d’intégration onséquence de l’agitation ambiante, les élèves éprouvent des difficultés à se concentrer, la dispersion de l’attention est un phénomène récurrent nocif aux apprentissages. En favorisant l’équilibre nerveux, le yoga représente un précieux allié pour l’enseignant. Des milliers d’élèves ont déjà bénéficié des bienfaits de sa pratique au sein même de la classe. L’ouvrage propose une trentaine d’exercices dont la simplicité ne doit pas abuser : ils éduquent à une nouvelle manière de vivre. Ils sont ancrés au plus près du quotidien des apprentissages. Ainsi de rapides progrès en orthographe sont-ils constatés en prévoyant des temps d’intériorisation par reproduction de la forme correcte sur son écran mental. La forme physique n’est pas le seul objectif ; si le corps y joue un rôle de tremplin, le recentrage de la personne est ce que l’on vise. L’harmonie est recherchée par l’accord de toutes les composantes de la personnalité. Cette approche innovante d’un yoga dépouillé de tout folklore devrait convaincre les plus réticents ; il se présente comme science totale qui croise les résultats de la recherche la plus contemporaine, notamment sur la perception, les techniques empruntées à la tradition donnent à ceux-ci un prolongement pratique. ● Patricia Nicolas L Dialogue, revue du GFEN, n° 128, 2008, 64 p., 7 €. a loi de 2005, permettant à tout enfant handicapé d’être scolarisé dans l’établissement de son quartier, suscite des interrogations voire des inquiétudes auprès de la communauté éducative qui n’a pas reçu de formation pour accueillir ce type de public. Dans ce nouveau contexte, Michel Perraudeau présente, à l’attention des enseignants, une mise à jour détaillée de l’univers du handicap et de ce que recouvre le dispositif ASH. Il identifie les différents types de prise en charge scolaire proposés aux élèves selon qu’ils dépendent – dans le cas d’enfants en grande difficulté – d’une adaptation scolaire, ou bien - dans le cas d’enfants handicapés ou atteints de troubles sévères - d’une scolarisation. En effet, cette distinction implique que les types de structure et de personnel diffèrent en fonction du public accueilli. Les enfants en grande difficulté bénéficient de l’aide spécialisée du RASED. Les enfants en situation de handicap sont, soit scolarisés individuellement dans une classe ordinaire – ce qui implique une remise en cause des méthodes et des pratiques d’apprentissage du personnel enseignant traditionnel –, soit scolarisés collectivement, sous la responsabilité d’un maître spécialisé, dans les classes d’intégration scolaire (CLIS), tout en partageant, à certains moments de la journée, des activités avec les élèves ordinaires. L’auteur précise, par la suite, le rôle et les compétences spécifiques liées au métier de professeur spécialisé et rappelle l’itinéraire de sa formation. Il complète ses propos par l’étude approfondie des différents types de grandes difficultés et de handicaps. Il propose, enfin, divers outils d’observation et des méthodes d’évaluation adaptées aux besoins particuliers de ces enfants, à mettre en œuvre par les enseignants, spécialisés ou non. Le numéro de Dialogue, rassemble, quant à lui, quelques témoignages d’enfants déficients ayant réussi, non sans efforts, à s’intégrer en milieu ordinaire. Les enseignants liront avec intérêt, en complément de l’ouvrage de M. Perraudeau, le récit d’une rencontre de danse entre une classe de CM1-CM2 et une classe de polyhandicapés.. ● Géraldine Pluss ÉDUC N ENFA ATIO INE NT n° 1 ● septembre 2008

Table des matières de la publication Magazine Education Enfantine de septembre 2008, n°1102

Couverture
Editorial : Les mots du temps
Sommaire
Profession enseignant - Brèves
- L’école en mémoire : Guy Savoy
- Reportage suivi : Les enfants du silence
- Billet du médecin : Maladie infantile : contagieuse ou pas ?
Dossier : La mesure du temps
Cahier central - Fiches
24 pages de fiches inédites
Projet en PS | Fêter les anniversaires
- S’approprier le langage - Découvrir le monde
- Découvrir l’écrit-Vivre ensemble
- Percevoir, sentir, imaginer, créer
Projet en MS | Les mois de l’année en chanson
- Douze mois dans l’année
- Des cycles pour les années
- “Janvier, février”
Chanson “Janvier, février”, “Douze mois dans l’année” : extrait sonore et paroles
Projet en GS Observer le temps qui passe
- Des bases pour l’année
- La pendule des jours
- Fabriquer un sablier
EPS | Agir et s’exprimer avec son corps Sauter haut
- Photos Reportage de la séance
Arts visuels | Bandes d’images
- Photos Réalisations d’élèves
Histoire | Conte : Mission accomplie
Histoire contée : Exploitation de l’histoire
Autonomie : Lecture Analyser une image
- Où est le ver ?
- En forêt
- Mathématiques Hauteur et verticalité
- Du plus grand au plus petit
- Les tours manquantes
Sommaire de la SELECTION
- Jeunes enseignants : Accueillir les élèves
- Outils pour la classe : Découvrir le monde
- Pédagogie
- Nouveautés jeunesse
- Coin thématique : Avec le temps
Abonnements
Video

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