L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - (Page 35) a cycle 3 a cycle 3 a cycle 3 20 ateliers de slam poésie. De l’écriture poétique à la performance Catherine Duval, Laurent Fourcaut, Pilote Le Hot, coll. Pédagogie pratique, Retz, 2008, 15,90 €. intéressant À travers le slam, mouvement artistique et culturel, cet ouvrage vise à développer la capacité d’entrer en poésie. Les auteurs, soucieux de casser l’image que l’on se fait parfois de la poésie – genre jugé difficile –, s’efforcent de l’ouvrir à une pratique sociale permettant aux élèves de “trouver leur voix”. La particularité du slam étant de faire de la poésie un spectacle vivant, cela les conduit à travailler, avec les élèves, l’interprétation des poèmes présentée comme des moments de performance intense. Ceux qui souhaitent organiser des tournois entre classes et écoles trouveront des conseils pour réinvestir les productions écrites et les moments d’entraînement à dire auxquels invitent les fiches. méthodique Convaincus des pouvoirs de la poésie en général, les auteurs proposent un large éventail de poèmes pour installer ou consolider les connaissances de base. Ils s’appuient ensuite sur des contraintes d’écriture en imposant un thème ou une contrainte formelle (utiliser l’anaphore, l’accumulation, l’allitération, une disposition de rimes…), voire en combinant parfois ces deux types de contraintes pour favoriser la création poétique. Quelques règles de versification sont données à travers un groupement de poèmes sur le thème du voyage ; suivent 20 ateliers d’écriture et de performance poétiques comportant une consigne d’écriture, des exercices intermédiaires pour aider à l’écriture du poème et un ou plusieurs exemples de productions obtenues en ateliers. Un atelier est consacré au passage des productions à la scène slam. un plus Des clips vidéo sont à disposition des enseignants sur le site des éditions Retz à destination des élèves pour une approche concrète de ce mode d’expression. Poèmes à voir Coll. Côté télé, SCÉRÉN-CNDP Chasseneuil-du-Poitou, 2006, 19 €. original Ce dévédé vidéo, de 1 h 30, rassemble 17 courtsmétrages pour accompagner les élèves à partir du cycle 3 dans leur approche de la poésie. Ce faisant, il en offre une approche originale. Les poèmes sont mis en images en utilisant des techniques diverses : le film ou le film d’animation avec dessins, collages, peintures, volumes, pâte à modeler, graphismes. Si les élèves sont confrontés à la langue utilisée dans les poèmes puisque ceux-ci sont lus, ils le sont aussi à leur interprétation par la mise en scène. Ils vont pouvoir mieux comprendre le poème en lisant les images et en analysant certains éléments décisifs. pédagogique Un livret pédagogique accompagne le dévédé. Chaque poème est reproduit intégralement. Chaque court-métrage est découpé en séquences avec renvois aux vers de la poésie, ce qui permet de bien en comprendre la représentation. Une exploitation pédagogique est proposée pour chaque poème mis en images : les compétences visées sont détaillées et des propositions d’activités sont développées autour de l’analyse d’images décisives. Des pistes d’écriture diverses sont aussi données. riChe L’exploitation de ce dévédé débouche sur des apprentissages dans différents domaines. Tout d’abord, le travail d’analyse filmique peut éveiller chez les élèves une plus grande qualité d’observation, de lecture de l’image et d’écoute. Ensuite, comme les courts-métrages sont présentés chronologiquement (de Jean de La Fontaine à Maurice Carême), il est possible d’élaborer une chronologie que l’on affichera dans la classe et sur laquelle on fera figurer les portraits des auteurs et des éléments de biographie que l’on pourra rechercher en BCD. Enfin, à partir d’un poème, les élèves peuvent en concevoir la représentation sous forme de dessins ou même se lancer dans un film d’animation. 10 séquences pour lire. Fabuleux Fabulistes Anthologie établie par Dominique Moncond’huy. Henri Copin, dir. Bernard Couté, coll. Atouts Littérature, Retz, 2006, 20,30 €. pertinent Ce fichier comprend une partie méthodologique avec déroulement détaillé de 10 séquences de lecture et 10 séances consacrées à développer des stratégies d’analyse de processus réinvestissables en écriture. 25 fiches élèves sont à photocopier. L’ensemble fait percevoir ce qui constitue l’unité de la fable en appréhendant toutefois la diversité du genre à travers les auteurs. Le fichier permet de dégager ce que racontent ces fables (d’Ésope, de Phèdre, de La Fontaine et autres auteurs), comment elles sont écrites (différences de styles) et leur signification. Il favorise ainsi l’observation des techniques mises en œuvre (rythmes variés, images), la distinction de différentes voix (personnages, auteur), mais aussi les diverses manières d’exprimer les moralités. Il conduit également à explorer les façons de dire et de jouer des fables (mise en voix, mise en scène). Il procède enfin à la mise en réseau de livres où interviennent des animaux. Bien Conçu Chaque séquence de lecture ou d’analyse des processus est détaillée au niveau des objectifs, des contenus, de la démarche et du déroulement des séances. L’organisation des fiches élèves est très claire et permet de garder la trace des recherches effectuées, souvent sous forme de tableaux propices aux mises en relation. Les consignes données sont très bien formulées. en Complément Edité sous la direction de Jacques Crinon, Le goût de lire (Nathan, 2005) est vivement recommandé. Le livre de l’élève a la forme d’une anthologie littéraire. Chacune des dix unités propose une variété de textes relevant de genres différents permettant d’établir des liens, notamment entre la poésie et les autres genres, à partir d’une même figure littéraire. La présence de reproductions d’œuvres plastiques favorise des mises en relation entre littérature et arts visuels. Livre du maître bien conçu. Vivement recommandé. Anne Popet, Françoise Picot l’école aujourd’hui n°1 septembre 2009 35 Table des matières de la publication L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 Diaporama Couverture Édito Actu En bref - 3 question à F. Dubet Le billet du médecin - La vue en trois dimensions ! Un année en IUFM - L'alternance, socle de la formation L'école ailleurs - Bienvenue à Berlin Dossier - L'aide personnalisée Introduction Entretien - Serge Boimare Analyse - Quelle démarche pour l'apprentissage ? Reportages - Valoriser l'élève en difficulté - Réinvestir l'apprentissage Bloc-notes - À l'aide ! Pratiques pédagogiques - Langue et poésie Introduction - 3 question à Jean-Pierre Siméon Progressions - Cycle 1 Progressions - Cycle 2 Progressions - Cycle 3 Outils pour la classe Sélection Nouvelles technologies Pédagogie Jeunesse maternelle Jeunesse élémentaire Coin thématique Choix des correspondants La Récré Jeux Bulletin d'abonnement Fichier de la maternelle Fichier de l'élémentaire L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - Couverture (Page Couverture) L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - Couverture (Page Pub) L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - Édito (Page 1) L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - Édito (Page 2) L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - Édito (Page 3) L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - En bref - 3 question à F. Dubet (Page 4) L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - En bref - 3 question à F. Dubet (Page 5) L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - En bref - 3 question à F. Dubet (Page 6) L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - Le billet du médecin - La vue en trois dimensions ! (Page 7) L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - Le billet du médecin - La vue en trois dimensions ! (Page 8) L’école aujourd’hui - n°1 - Septembre 2009 - Le billet du médecin - La vue en trois dimensions ! 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