L'école aujourd'hui Maternelle - n°33 - Décembre 2012 - (Page 2)

Sommaire Le magazine L’ÉCOLE aujourd’hui Maternelle ACTU 4 6 8 Sur le portail LEA.fr Les ressources du mois FICHES PÉDAGOGIQUES Les objets VRIR LA La vie de l’école Recevoir un spectacle à l’école ■ Le billet du médecin Gérer une situation de précarité ■ Une année avec… Une Maison en montage ■ GS programmati on Pratiques fs Longtemps pédagogiqu considé ont presqu es Le rés comme monde ■ DOSSIER Travailler en projet 3 projets de la PS à la GS avec un organigramme et des fiches enseignants, en lien avec les pratiques pédagogiques p.20-22 Objecti 22 est trèsDemand bouteilles, semoul les ficelles • à la Effectuer de découv simple : : Comme volumes… fabrication tuyaux Activités possible erquelqu nt rir libreme e • Distingu des tris d’objets savoir de d’un selon le , entonnoirs, la couper es bassine ilPermanents et nt er joueur cuillère n’impor oùenfaut couper évoluan s matériau • Continue les différents jeu de quilles constitua t en qui doit avoir s, passoir te où car plastiq en suivant auxque nts d’uncourteles compose les mêmes es… L’objectles ue la ficelle ? Faire cours tous • Chercher à travailler sur Fiche 1r (on l’enroule . objet. Caractér diverse morceau lles seront • Différent Un les nouvea différent s vite) chances et if de x doivent émerger qu’il objet rigide matières adaptées s papiers Inviter les iser plusconsign de ficelle. es longueurs u coin jeu Domain es (transv ces enfants matériau ou pénalisé ne doit ce projet est être identiqu n’est pas deet celle du pour fabriquecartons à différent es : qui doit tenir d’about S’approp aser, pas être modèle. cherchex.commen par unetranspo avantagé par ir es. Chaque • Colle, ruban debout, r Descrip es r un objet • Observertif matières etrier le langage un Dans un rter pour… pour adhésif t mesurer ficelle plus longue. une ficelle de la et dévidoir. / Découvr ̉ S’intéres • Préalablplusieursfiche en déduire quelques objet transpareléger temps, plus ). mêmes le premier à accroche les ficelles parent Condit pour ir ser objets en ou es en se référant propriétémonde montrer matéri • Modèles de des matériauà des propriété plastique ment longueunt… Faire des r, ionscommen • Découvr non. rs. Agir Temps essais un s • Constate ir l’espace vérifier : ce matériau s x. lenteme période des animaux jeux de la course à la mesure r : 1 nt avec telles ̉ Connaîtr en • Explorer mités au peut plaçant • Constate que l’actionet son matériel en commenprocéder pour de e les états en séance apportés du Préalabl tant environ. ̉ Observer 1. de l’eau. • Découvri r le phénomè et installer me es • Répondrele matérielne magnétis peut Dans mêmeêtre soupleles morceaux bien 4 semaines chacun obtenir des morceau niveau. Dans rigide, ou un la présence trans- étalés les s’exercer de • Grandes des la mesure r à une le l’air. prédéco àsecond uns contre gestes. Indiquer x de Nommer en triantconsigne répulsion.vocabulaire upés travers temps, activités de du des métaux ces récapitula feuilles pour affiches spécifiqu un obstacle la les en utilisant proposer avec possible, laisser tives. comque l’aimanta gueurs • À l’atelier matière qui e les enfants autres, avec de l’eau. profiterfin. aux élèves compose de la • Appareil photo. les extré(Pour les découvrir les premiers tion ne concerne différen de jours de beau de vérifier aider les ficelle très aller même procédu • Travaille cuisine : découvri eux-mêm l’extérieu re. Afin en jeux de transvase temps r r : le enfants pas tousàtes (très r es ment, effectuefer. à éliminer les métaux.de la classe.) de faciliterd’année certains • En arts la terre, faire sécherles mélanges, début Fiche visuels petites, les effets cette r morceau 2 aisémen très grandes ce travail, pour de activité, Autres pistes médium Le :jeu de quillesdes x t celles donner 2 contrôle Domains plus travailler sur des objets, cuire certains la cuisson, du et de travail qui ne ou moins Domainr et froid. mélange Accrochage • Fabrique es : S’approp convien moyennes) de des lon• Collectif pour autres : fluides avec de de laOrganisee conseiller si besoin. nent pas. manière Descrip r en fonctions Poser lela gouache comparer les : Percevoir, sentir, - ficelle des techniqu la recherche séchage. tifdu papier rier le langage à Laisser de la fiche problèm résultats r au es. Découvr les élèves Deux solution • Jouer quilles mâché (papier +/ colle du résultat espéré.e en inviter : créer expositionude imaginer, créer de manière une roulea et poudre • Travailleaux ir le • Petits groupes et à l’anim esthétiqu bouteille r s peuvent - Teinterles élèves à papiermonde des e. • Commen Comme peint), et les entraînem pour les essais s et flacons diverses sur les différent ày émergerdu al remplis nt formes, observer s états et les : attacher encres est ents. • Commentt sont-elles fabriqué de l’eau, un geste attacher ? Lesen remplirsel avec desréfléchir sans avoir les • Utiliser étapes et enfants des petits coller. variées. faire fondre acquis l’air va-t-oncolorer avec des? es le du sage du vont remplir Laisser modèle ser l’existencpour mettre sirops. des par certains premier glaçons,Domaine : Agir sans flacons par couches. sécher sous les yeux. les un objetquilles e de l’air dans doute propose nœud. S’exercer, mais encore le en fabrique en mouvem ? Comment (souffler monde r de faire • Créer à des jeux difficile r de ent coller dans un ficelle (ventilate ? Cette un gagner : des nœuds. ballon de se détache sèche-ch techniqu chambou dans lesquels pour d’autres clous, vis, coin bricolage Nouer baudruch ur, une balle le-tout, … avec petits eveux), e semble cible, il faut viser pour Lancer Inviter Fiche etc. e).lors dans un • Manipul 3 visualil’appren outils (pinces, à regarder des manipulations panier… plus lancer avec Domain tisadhésif. marteau le modèle. er La solution et la colle facile, maisprécision e: d’observa des lampes de : un Les aider, Domain tion. entonn 3 scie), morceauLes Se familiariser poche : Créer à accroche des élèves observen glisse sur peu efficace. démonta • Répertor es : S’approp avec l’écrit En effet, r les de bois, des x imagiers Descrip ier différent rier le langage oir ? Vérification ge, mise t et remarqul’animal en plastiqu la électriqutif de la Docum différents différents matériau ent / Découvr en place du bon fiche e • Découvr (lumière s appareils électriqu Photographier d’une pile. Faire entation éléments pour former un morceau e. fonctio x explorés. ir le • Apprend ir l’objet, chaleur, les et réfléchir nneme es activitésmondeles jeux Ouvrageun dessin re et le bruit, l’objet jeu. de papier • Apprend à fabriquépour l’enseign nt un texte. re allumer l’ordinate mouvem sous Enseigne s et les à l’utiliser décrire divers effets Élaborer auxforme de dictée r les sciences ant de l’objet fabriq • ProcédeEnregistrer, imprime ur et utiliserent). enfants correcte • Ouvrir une Académi à l’adulte. à l’école, action. du courant en un r à des le clavier e des sciences • Prolongement rempliss r. ment différentes sortes(ou plusieurs) affiche(s Faire prendre Les inciter ué MJENR/D • Utiliser CD-rom, utiliser ages sur ESCO savons quel pour écrire son www.lamap.fr/prin / La main conscien et ensuite de papier. un lecteur la souris ) nom ou à raconter • Utiliser pour faire Nous savons de synthèse. à la pâte. À ce des de CD, t.php?Pa Exemple télécharg outils utiles outil utiliser Sites Internet qu’il copier enregistr correctem savoirs des jeux. en fonction er avec s : Nous er construi • Être capable existe ge_Id=27&Elemen ent un ̉ Manipul un magnéto au jeu de la - www.maternelle.ia ts. savons er des de compose appareil photo. course des de ce94.ac-cre différents outils t_Id=91 qu’il existe qu’on veut coin_fich phone. outils courants objets et pour découpe r un numéro animau .html découpe des Fabriquer un teil.fr/htm x. . de découver : des idées r. Nous livre animé l/mission savons • Fabrique ̉ Apprend r. Nous de téléphon d’aménag r re des e d’urgenc nommer - http://ma te en classe. ement de _esp_ avec du un livre animé pour réaliser techniqu Fiches e. les coins papier : pédagog : html : une ternailes.net/trans un projet. es du mouvem dessiner, observer des séquence vasemen albums iques téléchar de transvase découpe ent. t/transva complète geables du r, coller. • Participe sur les activités sement. sur Appréhe commerce puis - http://cem ments. r nder l’idée travailler LEA.fr schéma à des ateliers eau.pdf puis trouver de construc de transmis : eabretagne.free.fr/I même matériel une MG/pdf/P sion des solutions tion : construir de transvase exploration dC_TR19 . de l’eau • Fabrique pour construir e un objet ment. L’ÉCOLE _bac_a_ r un AUJOURD’H et des activités e un escalier en Kapla d’après un semblab moulinet à UI • MATERNEL le. Compare vent : démonte ou un LE • N°33 l’air ou pont avec un DÉCEMBRE r à un moulin r un moulinet de 2012 le 4 • Fabrique l’eau. à vent, l’observe à eau et r un jeu prendre r et en mant. magnétiq conscien ue, compren ce de la construire • Recycler poussée dre commen du papier de de vœux. t déplacer (déchirer , tremper, un objet • Fabrique broyer, tamiser, avec un r un objet L’ÉCOLE aiet les matériau AUJOURD’H presser… qui flotte UI • MATERNELL ) pour faire en jouant x adaptés. • Faire E • N°33 des sur la matière des gâteaux, Chercher cartes DÉCEMBRE L’ÉCOLE commen tant les 2012 et sur la 1 AUJOURD’H quantité de la soupe, etc. t le faire forme. Choisir UI MATERNELL s données avancer. : utiliser E n°3 3 les outils et les étapes. une recette décembre 3 3 33 de cuisine illustrée en respecMATIÈ e des traditionnels par les sens, entièrement disparu DÉRO objets en Petite les matière . Pourta ULEMENT d’année nt, ils permet Section, les coins s, les objets, 1 , leur aména Longueurs eau, sable tent aux les ajoutés gement des enfants ou • quantités,des Les jeux T EN PS de quille s Objecti fs r à un projet PROJE 3 Domaines Résoudre techniqu des problème Technologie es s MS PROJET EN Le jeu de la course des animau x • Formule • Découvr r, en se faisant compren dre, une • Participeir la matière. descript commun , dire ce : S’appr oprier le Devenir langage élève / Décou ion ou une question . qu’on apprend . Techno logie tences Compé vrir le mond e des objets / • Repérer • Compar les caractéristiques • Écouter, er des techniques. de la matière. aider, coopére r, demand er de l’aide. • • RE DÉCOU • • • • • OBJETS • • E DES LE MOND FICHES AUTONOMIE MS-GS Graphisme Reproduire des modèles ■ Mathématiques Correspondance terme à terme 1 organigramme et 4 fiches élèves avec activités JClic ■ AUTONO MIE Consigne © Nath an. © Nath an. 3 AUTONO MIE : On a décoré La tortue la carapa ce de la Consigne 4 Fiche Fiche : Décore La fleur le cœur et les pétales GRAPH GRAPH ISME ISME MS GS MS GS de la fleur tortue. Décore comme le modèle la tienne . exactem ent de la même façon. © Nath © Nath an. an. L’ÉCOLE AUJOURD’H UI • MATERNELL L’ÉCOLE AUJOURD’H 5 UI • MATERNEL LE • N°33 DÉCEMBRE E • N°33 DÉCEMBRE 2012 4 2012 CONTES ET HISTOIRES L’histoire Le voyage de Hugo (fichier audio, exploitation) ■ Le coup de cœur du mois Jolie Pépée, mon amie de porcelaine (exploitation et feuilletage d’un extrait) ■ Le voyag HISTOIRE Il était une parfois il fois un jeune garçon s’ennuyait nommé un peu. Hugo. Il Le jeune vivait Un jour, homme avec la permiss rêvait de sur une île avec mais au partir pour sa famille. ion de bout découvrir Il ne manqua quand une de cinq ou six son père, Hugo le vaste s’en alla semaine it de rien, monde. en bateau s les immens tempête souleva mais pour e le projeta son petit vivres vinrent à manque un long voyage. bateau qui sur une r, ohé ! ohé ! petite plage. Il avait emport s’écrasa Quand Hugo contre Très fatigué, Hugo é des provisio se réveilla voix qui il s’endor un énorme rocher. avait décidé de , il pensa lui disait : rentrer chez ns, mit. Il tomba qu’un insecte – Bonjou à la mer lui lui grattait r monsie et une vague ur le voyageu le visage Il tourna et l’écarta la tête et, r ! de sa main, grimpai là, sur le ent sur puis il entendi Minuscules… son ventre sol, il vit un tout t une petite alors que petit bonhom d’autres Le petit me qui , effrayés bonhom le regarda , n’osaien me qui avait – Je m’appe it étonné. t pas s’appro accueilli lle le jeune cher. Hugo Des hommes très Hugo répond monsieur Riquiqu homme petits était arrivé i, je suis se présent – J’ai faim. it faiblement : le maire au pays a : du village. des Les Minusc Que pouvon s-nous faire d’un petit ules lui apportè pour vous ? rent bouton. des échelles Mais, pour alors de toutes petites nourrit Hugo but . Ensuite, Hugo atteindre sa bouche dit : “J’ai trente verres , car il était ures, des miettes homme soif ”, et d’eau et posées s se sauvère ils lui apportè trop fatigué pour manger sur des assiette nt, de peur se sentit mieux. rent seul, ils durent s de la taille d’être écrasés. Il se leva, bien à boire dans un verre décidé à aller cherche grand visiter le r pays. Quandcomme un dé à il fut debout coudre. , les petits e d’Hug o PS MS GS 10 ■ 11 ■ 12 ■ 14 ■ 17 ■ Introduction Entretien Catherine Gastard Reportage Structurer les apprentissages Analyse La démarche du projet Bloc-notes Construire une pédagogie du projet © Nath monsieur Les maison Riquiqu s du village Le  temps i. Ils lui arrivaie de se construretournèrent coulèrent tous nt sur ses petites ire un nouvea les deux sur la à la taille et il ne put plage. Le u bateau. joues. garçon resta jamais rentrer Quand il partit, dans la sept jours monsieur maison au pays de Riquiqu L’ÉCOLE AUJOURD’H i versa de des Minuscules. UI • MATERNEL grosses LE • N°33 larmes qui DÉCEMBRE 1 2012 PRATIQUES PÉDAGOGIQUES Le monde des objets 18 ■ Introduction 3 questions à Muriel Martin 20 ■ Programmation PS MS GS 23 ■ Outils pour la classe ARCHIVES À L'HONNEUR Découverte du monde ■ Docum projet 3 projets (PS, MS et GS) avec des activités interactives Photocopie V Se repérer tissages dans différent V Représen ter des relationss espaces. ORGANISAT spatiales . ION Matériel ES Repérer V 1 damier des objets pace par ou des grand format ❱ Animer déplacem rapport bandes la BCD. fabriqué de papier à soi. V Décrire ents dans ❱ Mettre par tissage V 6 bouchon (cf. fiche des positions l’esles élèves 3). à l’aide d’indicat de s relatives en situation ❱ Amener papier coloréde bouteilles ORGAN à émettre de eurs spatiaux ou des déplacem ISATION rouge ou peints ou recouver des hypothès recherche. repères stables livre. cesses. Matéri vert représen variés. el et en se référant ents ts de es sur le ❱ Permettr V Reprodu contenu à des tant les ❱ Marionne e des d’un prinction des moments avec l’adulte tte élève). 2 schémas d’échang (cf. Documen de la classe ; 1 autour des ci-desso es individua grand panier Groupem livres. tation, p. us (un DÉROU lisés Groupe par ; Valbums ent des élèves LEMEN COMPÉTENC ment des I). Petits groupes T Les élèves ❱ DE LA de 6 à 8 SÉQUE élèves ES ❱ Appréhen ont d’abord Demi-classe : une NCE élèves. moitié avec der une rappelé avec l’ATSEM – Le damier ❱ Respecte consigne collective l’enseign ou un parent . ment et r les règles le cadre V Demand rapideme ant et l’autre ❱ Compren d’élève de vie en des activités er à chaque intervena nt l’histoire dre : une bibliothè le pays thèque. hebdoma nt des que. enfant des princess image, une âge. daires en dans princesses. du histoire et les faire es. Reprend groupe de du joueur.” biblioadaptée dessine re les V Montrer à soncommenter au Les cours d’un représentationsr trer les déplace désigner. Utiliser respond le damier de DÉROU LEMEN regroup ments des avancer l’histoir ent-ils bien ement. que d’une des princess pions pour mone. “Les V Repérer au pays T DE LA peler es. Elles dessins case à la Avec la SÉQUE NCE bien ensemble les ?” ne cor- tout les direction elles chouett s possible fois et en diagonapeuvent erreurs droit, sur alternat e Arlette, partons Revoir s non : “Les le. Raples côtés, ivemen à la biblioth V Répéter la notion cases sontt blanche à droite, autorisées : devant, ❱ Raconte V “Combi d’altern èque à gauche… s et noires l’ensem le but du jeu ance et en y élèves : r une histoire ! : devenir de ?” l’autre ble du pays Réunir pour éveiller Combien de ❱avait-il de lignes rythme. en éliminan reines et “Notre famille. princess les deux groupes Reprend sélection gagner et l’intérêt re mascott t les princess nés. Exemple de et exposer V Les élèves les Enfin e, des élémen es pour chaque colonnes dort le ? groupe. jour, aime Arlette la chouette comme es de paix, Au famille ncent alors nuit. Regarde — Les règles Bébéslats relatifs aupetit: Tu ne dors pas, les albums bien les S’assure ?” Petit histoires , qui vit la nuit et appliqu r que une chouette lit nombre. monstre z le aujourd’ V Ours ?, et ❱ Il ées. Rectifier les règles sont partie en petit , Arlette hui ! Nous grand panier qui se Rappeler ensuite est intéress s. passent la chouette bien compris bibliothè cesses. la rent les les erreurs que porte ant de ˜ Évaluat , “Où que. Quand allons l’aider éventue es Arlette sont, trèspositions de constater que vite les de la nuit, l’on peut à ion individu lles. rencontr chaque livres rangez-l vous trouvere le remplir àdevenir pour er ailleurs. départ des prin- enfants er qu’ils ont les Distribu à elle ❱ La marionn joueur, la mis e dans son z un livre reines ? repè- chaque déjà été Consign les cases de lesLe long Reprendre qui parle grand ette est amenés choisir.de la côté de où possible e : “Trace élève le schéma alors installée panier.” leur écartem à S’il yrivière les indices qui l’enseign la a des en face s ci-desso élèves commen ant. Il ent. livres intrus, ont per-de chaque direction des ❱ En fin est intéress avec son panier us. reine et déplace de séance, cer à cherche dice. C’est justifier à toire ant de de chaque ments procéde laisser choisie un r princess qu’ils prennenmoment d’observsans leur les exemple r à la lecture parmi e.” donner d’une hist un livre ation : il d’in- l’attentio , Tu ne dors les livres trouvés, commen n’est pas au t comme, n des petits pas, Petit Ours images le feuilleter pour hasard. Leur montrer rare de par ? Ce récit en qui s’identif vérifier alors ❱ Petit Ours qui a stratégie lien avec la si l’on retient ient au peur du Tous les nuit. Observe y trouve mise en personn diateme œuvre age r égaleme des marionn livres trouvés noir. par nt. sont savoir ce Les question ceux qui trouvent nt la enfants ette et emporté mis dans ner individu qui le panier les imméque l’histoire a justifié leur trouvera rangent dans s dans la classe. de la ellemen choix : t pour se passe le coin enrichi constitu “Comm Deux d’autres bibliothè la nuit ?” de ces er ent sur ce que qui Leurs réflexionsais-tu par nouveau appréhe les premiers x ouvrage se nder le les élèves. thème apportés phénom jalons pour commens vont – “Il y a par l’enseign s et ène de la des cer à nuit : ant ou – “Le ciel étoiles” ; est noir” – “Il y a la lune” ; – “Le personn ; age a son – “Il est Cela permetdans son lit”… pyjama” ; des représen également une évaluati ÉDUCATION tations À la fin on diagnos de la nuit ENFAN de TINE chez tique pas excédercette séance d’invest les petits. vingt igations recomm qui ne encer la minutes, intervert 53 doit d’élèves démarch . e avec le ir les groupes et deuxièm e groupe N°5 Chasse OBJECTIFS Le langag e auOBJEC cœur Le dam ent prépar é pour Découvrir le mond TIFS appren des Flora Sallot ier D e : math ématiques aux livre V COMPÉTENC s en BC classe seulement. pour une autorisée JANVIER n° 4 ● décembre 2005 2007 TION ENF CA SÉLECTION 26 ■ 27 ■ 28 ■ 30 ■ ACTIVITÉS TNI La ressource du mois Découverte de Phono-Floc ■ Cahier des images et des sons Éléphant d’Afrique avec une aigrette sur le dos ■ II Pédagogie Nouvelles technologies Coin thématique Jeunesse Cahier des images et des sons Du tout petit au très grand ■ 5 posters et leur exploitation pédagogique ■ Des chansons et des activités musicales sur LEA.fr ■ DIAPORAMA ET VIDÉO EPS Danser sur des “rochers” ■ Une année en école Montessori Une maison en “montage” Un accès illimité aux archives, des discussions en ligne ( Je débute, Nouvelles technologies...) et des reportages exclusifs. 2 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°33 décembre 2012 © Nathan. ÉDU © Nathan. Photocopie autorisée pour une classe seulement. © François Monsieur Riquiqu i dit à Hugo : – Venez chez Le garçon moi, je vous invite. le suivit. an. Dimberton. TINE AN http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/maternelle/ressources http://www.lea.fr/maternelle/ressources http://www.lea.fr/maternelle/ressources?onglet=2 http://www.lea.fr/maternelle/ressources?onglet=3 http://www.lea.fr/maternelle/ressources?onglet=4 http://www.lea.fr/maternelle/ressources/cahier-des-images-et-des-sons http://www.lea.fr/maternelle/ressources?onglet=5 http://www.LEA.fr

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Maternelle - n°33 - Décembre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- La vie de l’école Recevoir un spectacle à l’école
- Le billet du médecin Gérer une situation de précarité
- Une année avec… Une Maison en montage
DOSSIER - Travailler en projet
- Introduction
- Entretien Catherine Gastard
- Reportage Structurer les apprentissages
- Analyse La démarche du projet
- Bloc-notes Construire une pédagogie du projet
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Le monde des objets
- Introduction 3 questions à Muriel Martin
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

L'école aujourd'hui Maternelle - n°33 - Décembre 2012

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