L'école aujourd'hui Maternelle - n°30 - Septembre 2012 - (Page 4)

Actu n bref E materne lle La vie à l’école Réunir les parents dès la rentrée des classes Dans la semaine qui suit la rentrée, une réunion d’information des parents de chaque classe doit être organisée. Ces réunions pourront avoir lieu le même jour, par cycle ou par niveau. Les horaires de ces réunions doivent être compatibles avec les obligations professionnelles des parents. Donc, depuis qu’il n’y a plus de cours le samedi, cette réunion doit être prévue un soir (le vendredi ?) à 18 ou 20 heures et non juste après les cours. Ces réunions peuvent se dérouler en deux parties : fonctionnement général de l’école, présenté par le directeur ; puis réunion par classe : organisation (décloisonnement, activités particulières telles que piscine, classe de nature), méthodes pédagogiques (livres, travail en classe et à la maison), et travail par cycles. Des sujets doivent obligatoirement être abordés : – assurance scolaire : information précise sur les notions d’activités obligatoires et facultatives et les implications pour les sorties scolaires ; – élection des représentants de parents d’élèves au conseil d’école : rôle du conseil d’école, date (vendredi 12 octobre) et modalités des élections des représentants de parents d’élèves ; – assiduité des élèves : obligation des familles, signalement des absences, maladies exigeant un certificat médical ; – information des parents sur l’existence du réseau des médiateurs de l’Éducation nationale. La France, mauvaise élève ? Selon le Bilan Innocenti 101 publié par le Centre de recherche de l’UNICEF, 10,1 % des enfants en France seraient privés d’au moins deux des quatorze variables considérées comme essentielles : citons notamment trois repas par jour, fruits et légumes frais tous les jours, activité de loisir régulière, endroit calme avec assez d’espace et de lumière pour faire ses devoirs, deux paires de chaussures à la bonne taille. Le Centre de recherche de l’UNICEF tient particulièrement à ce baromètre car il est aussi un indicateur de l’évolution d’une société : le manque ou l’absence de mesures pour protéger les enfants contre la pauvreté entraîne généralement une baisse des compétences et de la productivité, une dégradation des niveaux de santé et d’instruction et, plus globalement, l’érosion de la cohésion sociale. Il semblerait que les pays qui réussissent le mieux à lutter contre cette pauvreté des enfants soient ceux dont les gouvernements tentent de réduire le nombre de foyers à faibles revenus, en les aidant dans la fourniture de biens et services essentiels (santé et éducation notamment). Nathalie Serruques, responsable de la Mission enfance en France à l’UNICEF, note pourtant les fortes dépenses publiques en France en faveur de la famille. Mais elle déplore la difficulté d’obtenir des données fiables récentes. Celles ayant servi pour ce rapport datent de 2009 ; il est légitime de se demander comment la pauvreté des enfants a évolué en France depuis cette date... 1. Mesurer la pauvreté des enfants. Nouveaux tableaux de classement de la pauvreté des enfants dans les pays riches. Bilan Innocenti 10. Peter Adamson. UNICEF, 2012, 36 p. Les informations sur les élections des représentants de parents d’élèves au conseil d’école doivent être confirmées dans un courrier aux familles. La commission électorale doit être réunie, la liste électorale constituée, le calendrier des élections établi (dépôt des candidatures, envoi du matériel de vote, etc.) dans les quinze jours qui suivent la rentrée. 4 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°30 Le coin du directeur À la demande des pouvoirs publics et des agences de l’environnement et de sécurité sanitaire, une vaste campagne est lancée dès cette rentrée de septembre 2012 pour mesurer la qualité de l’air intérieur dans les écoles maternelles et élémentaires. D’ici 2016, 600 salles de classe de 300 écoles sur les trois cycles vont ainsi être scrutées. Cette étude est relativement innovante : jusqu’à présent, seules des actions très ponctuelles et locales avaient été menées, autour d’indicateurs de pollution précis (benzène par exemple). Or, d’autres paramètres peuvent venir polluer l’air des écoles, tels que la densité d’occupation des lieux, la fréquence et le type de produits d’entretien utilisés, les fournitures scolaires. L’organisme chargé de cette campagne, l’OQAI1, étudiera l’air respiré – les poussières au sol pouvant être ingérées par les enfants –, les substances et agents biologiques présents. Des mesures de température, de bruit et d’éclairage permettront également d’évaluer le niveau de confort pour les enseignants et les élèves dans les classes. Chaque prélèvement dans une salle de classe se fera durant une semaine, dans les conditions “normales” d’utilisation des locaux. 1. Observatoire de la qualité de l’air intérieur, créé en 2001. Quel air respirons-nous ? septembre 2012 © Fotolia

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Maternelle - n°30 - Septembre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- La vie de l’école Réunir les parents dès la rentrée des classes
- Le billet du médecin Des difficultés à s’intégrer au groupe
- Une année avec… Bienvenue à l’école Montessori
DOSSIER - Pour une école bienveillante
- Introduction
- Entretien Michel Dollé et Jean-Pierre Terrail
- Analyse La maternelle en tensions : quelles valeurs pour quelle école ?
- Témoignages Parole aux acteurs
- Bloc-notes Livres programmes
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - L’évaluation initiale
- Introduction 3 questions à Catherine Valiant
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

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