L’école aujourd’hui Maternelle - n°28 - Avril 2012 - (Page 18)

maternelle De l’espace de l’école à la découverte du monde haque enfant arrive à l’école ont leur usage et leurs règles de vie bien Aider les élèves à maternelle avec une concep- différents de la maison ou même de la construire le concept tion bien à lui de l’espace : crèche ; les “autres” semblent les domid’espace est, on le sait, son espace personnel, celui ner, il va donc s’agir de commencer à dequ’il explore et gouverne avec son propre venir élève ! l’un des objectifs corps a des dimensions bien différentes L’équipe pédagogique autant que le fondamentaux de l’école selon son éducation et ce qu’il a vécu, maître en charge de la classe a dans ce mais celui de l’école est un nouveau cas un rôle à jouer : pour que l’enfant maternelle. Nul n’ignore monde : par sa taille d’abord et surtout se repère, il doit vivre dans une classe que la structuration de par les expériences qu’il va devoir y faire aménagée selon des critères clairs, il doit connaître tous les locaux de l’école l’espace ne peut être une dans des conditions nouvelles. et tous les adultes, on doit lui permettre “matière” d’enseignement Vivre l’espace de s’y déplacer, plus tard en autonomie ; isolée et qu’il s’agit d’un L’espace de l’école, que l’enfant l’ait abor- cela implique un accord entre les enseidé de manière “sportive” en courant de gnants sur l’utilisation des lieux et sur les travail essentiellement tous côtés, ou qu’effrayé il se soit réfu- règles que l’on y suit (eux aussi doivent transversal. Cette gié dans un coin rassurant, doit d’abord apprendre à partager l’espace !). Certes, être partagé. C’est pour certains une veiller à la sécurité des élèves est primorstructuration débute expérience nouvelle : les lieux de l’école dial, mais se montrer timoré en n’accepdans l’école pour emmener l’élève au-delà de ses murs. avis d’expert à Paul Casabianca1 Comment l’aménagement de l’école, de la classe, peut-il favoriser la construction de la notion d’espace ? Si la construction de la notion d’espace demande à être régulièrement entraînée, c’est également au quotidien qu’elle s’élabore. C’est pourquoi il est important que les lieux que les élèves fréquentent aient été pensés dans cet objectif. Ainsi, dans l’école, les différents endroits auront une utilisation clairement définie : bibliothèque, réfectoire, salle de motricité, bureau du directeur, dortoir… Cette clarté sera relayée par l’utilisation de panneau indiquant cette utilisation : symboles, mots. L’emploi de couleurs différentes, suivant les étages par exemple, pourra également aider au repérage des élèves. De la même façon, dans la classe, des C 3 questions “coins” clairement définis en rapport avec les activités : coin peinture, coin bibliothèque… sont proposés. Un environnement organisé et rangé favorisera cet apprentissage. Quels matériels, quels jeux vous semblent favoriser au mieux cet apprentissage ? Si l’aménagement de l’espace est un outil intéressant de la construction de la notion d’espace, il est également nécessaire de mettre en place des activités spécifiques pour développer la capacité des élèves à se repérer dans l’espace. La ritualisation des déplacements, en verbalisant les actions qui les accompagnent (“ici on tourne à droite”, “là, on passe devant le dortoir”…), est un travail intéressant avec les élèves de maternelle. Les jeux sur les déplacements à l’aide d’une maquette puis d’un plan de la classe, Sur le portail LEA.fr ces Ressour ■ En lien avec les progressions (pages suivantes), retrouvez trois projets avec leur organigramme, leur déroulement de séances et leurs fiches élèves : - PS : L’espace vécu ; - MS : Verticales et horizontales ; - GS : L’espace urbain et Hundertwasser. L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°28 18 avril 2012 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/maternelle/ressources

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°28 - Avril 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Rainer Verbizh
- Le billet du médecin D'où viennent les bébés ?
- Une année avec… Les objets en bruit
DOSSIER - De l'espace proche à l'espace plus éloigné
- Introduction
- Entretien Bertrand Pleven
- Reportage Appréhender la ville
- Analyse La structuration de l'espace en maternelle
- Analyse Espaces de l'école et comportement
- Bloc-notes Espaces et domaines
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - De l'espace de l'école à la découverte du monde
- Introduction 3 questions à Paul Casabianca
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

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