L’école aujourd’hui Maternelle - n°23 - Novembre 2011 - (Page 8)

année Une avec… materne lle Premières écoutes musicales Pour aborder l’écoute musicale avec sa classe de petits/moyens, Valérie Gaultier a choisi de partir de comptines déjà entendues et de les emmener ainsi du connu… vers l’inconnu. D e retour de récréation, les 25 élèves de la classe de petite/ moyenne section (école maternelle Jacques Gilbert Collet, à Chevilly-Larue) sont invités à s’installer dans le coin bibliothèque. La classe bénéficie en effet de différents espaces bien délimités, au sein desquels les enfants se déplacent au gré des activités (art visuel, la maison, etc.). L’enseignante a, au préalable, installé le matériel nécessaire pour la séance : un magnétophone, un microphone. Valérie Gaultier a instauré chaque matin un rituel autour d’une comptine parfois revisitée. Ici, Une souris verte… . 8 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°23 “Lors de la première écoute d’une œuvre classique en début d’année scolaire, je n’avais pas trouvé les enfants très réceptifs. La deuxième tentative avec Les quatre saisons de Vivaldi m’avait confirmé qu’ils n’étaient pas encore prêts. J’ai donc préféré arrêter momentanément cette écoute découverte et aborder par un autre biais les sons et les bruits.” Valérie Gaultier prend alors connaissance du projet de circonscription qui porte sur les mathématiques et les comptines numériques. “Cela m’a donné l’idée de partir des comptines connues des enfants pour travailler sur la musique et pourquoi pas, à terme, les mettre en musique nous-mêmes.” Dans un premier temps, Valérie Gaultier a instauré le rituel du matin autour de comptines et jeux de doigts. “Avec Pomme de reinette, nous avons pu jouer sur la hauteur.” L’ouvrage Une souris verte de Bénédicte Guettier (Casterman, 2003) a permis aux enfants d’aborder une comptine déjà plus ou moins connue de façon différente : “Quasiment chaque matin, un enfant glisse sa tête dans le trou au milieu de l’ouvrage ; tous les enfants récitent la comptine puis un enfant qui le demande peut venir compter les trois petites crottes de la dernière page.” Les enfants ont ainsi très rapidement mémorisé l’histoire de la souris verte, ce qui a permis à l’enseignante de passer à l’étape suivante : l’écoute musicale. Claire Winston, directrice de l’école, dispose justement d’un ouvrage de circonstance, Mille et une souris vertes (M. Frapat, G. Clément, G. Tavel, Nathan, 2002) composé d’un livret et d’un CD audio. L’histoire de la souris demeure la même, mais elle est cette fois-ci mise en musique en proposant différentes interprétations (“classique” rap, , jazz, baroque…). “Une fois que les enfants avaient mémorisé la comptine, je pouvais leur faire écouter d’autres versions de cette histoire.” La version rap accompagnée d’une trompette vocale est particulièrement appréciée du jeune public. “Après l’écoute revisitée de cette comptine, j’ai pu continuer à aborder avec les élèves les paramètres de la musique. Ils étaient alors récep- Des activités adaptées novembre 2011 © D. R

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°23 - Novembre 2011

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Christophe Delavault
- Le billet du médecin Comment fonctionne le cerveau ?
- Une année avec… Premières écoutes musicales
DOSSIER - Langage et philosophie
- Introduction
- Entretien Gilles Geneviève
- Reportage Philosopher pour développer le langage
- Analyse Je pense, donc je sens
- Analyse Le dialogue comme prévention de la violence
- Bloc-notes L’intelligence de soi !
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES -Livres et apprentissage de la langue
- Introduction 3 questions à Françoise Mateu
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

L’école aujourd’hui Maternelle - n°23 - Novembre 2011

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