L’école aujourd’hui Maternelle - n°23 - Novembre 2011 - (Page 6)

Le billet cin du méde materne lle Comment fonctionne le cerveau ? Tel le capitaine d’un navire, le cerveau assure les commandes principales de l’ensemble du corps, de jour, comme de nuit. Pour cela, il envoie et reçoit en permanence des informations : le cerveau ne connaît pas les vacances ! • Comment ils voient leur cerveau : des élèves de maternelle ne se posent pas cette question spontanément parce que, contrairement à des jambes qui marchent ou des mains qui attrapent, le rôle du cerveau ne leur apparaît pas clairement. Si on leur pose la question après avoir expliqué que le cerveau donne les ordres au reste du corps et qu’il sert à apprendre, etc. : ils le voient comme une sorte de machine ou pourquoi pas, d’ordinateur. Contrairement à leurs parents (ou grands-parents) à qui on donnait de la cervelle à manger, ils n’ont pas vraiment l’occasion de voir à quoi il ressemble et ne savent d’ailleurs pas le représenter sur un dessin. • Les erreurs les plus fréquentes : en maternelle, un enfant ne peut imaginer que c’est son cerveau qui pense et qui commande le reste du corps. Il a une vision beaucoup plus globale de sa personne : c’est lui (en tant que personne toute entière) qui pense, qui décide de faire telle ou telle action, etc. Il imagine encore moins que le reste de son corps communique en permanence avec son cerveau, en le renseignant sur son environnement, sur sa position, etc. Ce qu’en pensent vos élèves Sur le portail LEA.fr ces Ressour TNI ■ Retrouvez l’activité TNI autour du dessin réaliste. L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°23 • La petite expérience à réaliser : demandez-leur de choisir, dans l’école, la personne le mieux placé pour jouer le rôle du cerveau : élève, professeur, directeur, assistant maternel, etc. Le garant de la bonne marche de l’école, celui qui est au courant de tout ce qui s’y passe et qui donne ses directives, c’est le directeur. Il a souvent aussi sa classe, ce qui lui permet de garder le contact avec des élèves, en plus de ses échanges avec les professeurs et le personnel non éducatif. C’est donc en quelque sorte le “cerveau” de l’école ! • Comment ça marche ? Un cerveau est composé de deux hémisphères (un peu comme deux moitiés de ballon) reliées entre elles par le centre. Il comporte plusieurs parties elles-mêmes composées de milliards de cellules qui forment des circuits, par lesquels transitent les informations. Le cerveau analyse les informations reçues et, en retour, donne ses ordres ou corrige ceux déjà passés en fonction des nouvelles données reçues. Même la nuit, quand on dort, une partie du cerveau travaille car il faut bien continuer de respirer, etc. Le cerveau est en perpétuelle transformation : des circuits (nouvelles routes) se forment tandis que d’autres disparaissent. Les plus empruntées persistent et même s’agrandissent. • Comment l’aider à bien fonctionner ? Il est très important de dormir en se couchant à heures régulières, car c’est durant la nuit que le cerveau mémorise les apprentissages de la veille. Il faut également bien se nourrir au moment des repas, à commencer par le petit-déjeuner. Si on est fatigué, si on est anxieux, ses performances s’en ressentent. Nathalie Szapiro Ce qu’ils sont en âge de comprendre 6 novembre 2011 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/maternelle/ressources?onglet=4

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°23 - Novembre 2011

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Christophe Delavault
- Le billet du médecin Comment fonctionne le cerveau ?
- Une année avec… Premières écoutes musicales
DOSSIER - Langage et philosophie
- Introduction
- Entretien Gilles Geneviève
- Reportage Philosopher pour développer le langage
- Analyse Je pense, donc je sens
- Analyse Le dialogue comme prévention de la violence
- Bloc-notes L’intelligence de soi !
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES -Livres et apprentissage de la langue
- Introduction 3 questions à Françoise Mateu
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

L’école aujourd’hui Maternelle - n°23 - Novembre 2011