L’école aujourd’hui Maternelle - n°22 - Octobre 2011 - (Page 23)

Des outils pour classe la Pratiques pédagogiques maternelle Nous proposons ici des ouvrages généralistes qui permettent à un enseignant de maternelle d’organiser sa programmation annuelle et de construire ses séances dans tous les domaines de l’éducation physique. Pour compléter, des ouvrages pour travailler en pluridisciplinarité, une revue, un site, un CD-ROM et un CD audio proposent des documents pratiques,. tions) que l’enseignant pourra organiser et développer à sa guise. Plus qu’un manuel d’EPS, cet outil permet d’organiser un véritable travail en projet avec ses élèves. Rien n’empêche l’enseignant de l’agrémenter de visites, sorties, et d’enrichir la mise en place des séances d’éducation physique en puisant dans d’autres ouvrages (voir les propositions dans la rubrique “en +”). CONFORME AUX PROGRAMMES 2008 Les grands domaines d’activités présentés dans les programmes sont traités : activités physiques libres ou guidées (déplacements, équilibres, manipulations), activités à règles (jeux collectifs, activités de coopérations), activités d’expression à visée artistique. Par ailleurs, l’acquisition d’une image orientée de leur propre corps par les élèves est largement développée à travers des situations développant la connaissance du corps et la notion d’espace. L’importance du langage en lien avec les apprentissages est soulignée : des séances organisées en salle de classe et en salle de motricité sont proposées, du matériel (imagier, affiches) pour organiser les séances de langage est à disposition (même s’il serait préférable que chaque enseignant constitue sa banque d’images avec ses propres élèves). Courez, sautez, dansez ! C. Duserre, I. Fernandez, A. Popet, coll. “Idées Maternelle”, Nathan, 2010 UNE ORGANISATION ORIGINALE Cet ouvrage est construit autour de 6 projets qui visent à mettre en relation les activités physiques avec différents domaines de l’école maternelle : découvrir le monde (connaissance du corps, repérage du temps et de l’espace, mathématiques), devenir élève (activités pour vivre ensemble), percevoir, imaginer, sentir, créer (arts visuels, musique, création d’un spectacle), maîtrise de la langue (échanger, s’exprimer, graphisme). Chaque projet propose de nombreuses situations adaptées à l’école maternelle (pour les trois sec- Agir à la maternelle www.ia94.ac-creteil.fr/eps/resdep/ docpeda/documentation_peda.htm POUR STRUCTURER Le document téléchargeable “Agir à la maternelle”, par le Collectif CPC EPS 94, clair et structuré, aidera l’enseignant à mieux organiser les activités physiques : observer, analyser, s’ajuster, déterminer une stratégie d’action, mettre en place une multiplicité de situations, faire des choix équilibrés. Trois exemples de programmation, des progressions, une bibliographie y figurent également. Dans les annexes, des tableaux à réutiliser pour construire son programme d’éducation physique. Ne pas hésiter à consulter les différents sites des inspections académiques qui comportent d’intéressantes ressources en motricité. EN COMPLÉMENT Le CD-ROM Jeux collectifs, édité par la revue EPS (Équipe EPS1 de l’Aisne) s’adresse aux enfants de 3 à 12 ans. Ce répertoire illustré comporte, pour chaque fiche, l’organisation pédagogique du jeu, ses règles, ses variantes et ses jeux associés. Le CD audio 50 rondes et jeux chantés (F. Burvingt, G. Dupont, N. Lamouroux, S. Pesquié, Revue EPS) propose l’essentiel des rondes et jeux chantés du patrimoine scolaire. Le fascicule explicatif est clair et précise l’intérêt des différentes danses. en Pour travailler en pluridisciplinarité, l’ouvrage Courir, sauter, lancer, s’orienter. Des contes et des pratiques pour agir et s’exprimer avec son corps à la maternelle (D. Hebert, M. Jallet, SCÉRÉN-CRDP Aix-Marseille, 2010) propose quatre contes, correspondant aux quatre activités que sont “courir”, “sauter”, “lancer” et “s’orienter” afin de favoriser la transversalité de la démarche pédagogique en abordant, en même temps que “agir et s’exprimer avec son corps”, la langue, les arts, et la citoyenneté. L’ouvrage Éducation physique pour les moins de 5 ans (M. Bonhomme, C. Jallon, Revue EPS) propose une organisation claire autour d’une démarche découverte/structuration/réinvestissement, des liens avec le lire/dire/écrire, des exemples de programmation d’activités et 65 fiches d’activités dans les différents domaines. La Revue EPS propose tous les deux mois des articles et des outils pour la classe. À noter, le dossier spécial “Petite enfance”, n° 346, marsavril 2011. Consulter également l’ouvrage Agir dans le monde. L’éducation physique en maternelle (R. Michaud, coll. “Fichier Ressources”, Nathan 2000, épuisé), qui propose un apprentissage structuré en unités d’enseignements progressives. L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°22 octobre 2011 23 http://www.ia94.ac-creteil.fr/eps/resdep/docpeda/documentation_peda.htm

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°22 - Octobre 2011

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Philippe Meirieu
- Le billet du médecin Les microbes nous envahissent !
- Une année avec… Des projets à construire
DOSSIER - Le corps dans les apprentissages
- Introduction
- Entretien Frédérique Wauters-Krings
- Reportage Apprendre en dansant
- Analyse Éduquer par le corps, pour le corps
- Analyse Avant l’écriture et la lecture : latéralité et EPS
- Bloc-notes Apprendre à bouger, bouger pour apprendre !
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - L’éducation motrice
- Introduction 3 questions à Pascale Garnier
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

L’école aujourd’hui Maternelle - n°22 - Octobre 2011