L’école aujourd’hui Maternelle - n°21 - Septembre 2011 - (Page 30)

Sélection PS-MS-GS CONTE JEUNESSE PS ALBUM La petite poule rouge Anne Fronsacq, ill. Madeleine Brunelet Père Castor-Flammarion, 2011, 24 p., 4,20 €. au moulin, transformer en pâte la farine donnée par le meunier, puis mettre au four une délicieuse brioche. Les animaux paresseux ne seront alors pas les derniers à vouloir déguster le gâteau… Adaptée du célèbre conte traditionnel, cette version proposée en album souple petit format est modernisée grâce à un texte bien rythmé écrit dans un style dialogué, et à des illustrations pleines de légèreté. Chaque animal est dessiné à l’aide de formes simples, tandis que des motifs graphiques décorent sa “robe”: fleurs pour la poule, cercles pour le dindon, hachures pour le chat… Autant d’éléments qui pourront inspirer un travail en arts visuels. Cette histoire est propice à aborder des thèmes tels que l’entraide, la transformation des aliments (du blé au pain), la persévérance ou la patience. En petite section, le travail en langage pourra porter sur la construction de phrases interrogatives et négatives : “Veux-tu… ? / Non, je ne veux pas…” Enfin, le récit se prêtera bien à une interprétation théâtrale, orientée autour de la répétition (reprise des mêmes formules dialoguées, faisant alterner les demandes d’aide de la poule et les refus successifs de chaque animal), avec des variations du ton et de l’énergie vocale. Viens danser ! Émilie Philipot, ill. Natacha de Bradké L’École des loisirs, 2011, 28 p., 11 €. Une poule rouge déterre un grain de blé et s’en va au jardin pour le planter. “Qui veut m’aider ?” , demande-t-elle aux autres animaux de la ferme. Mais le canard, l’oie, le chat et le dindon sont bien trop occupés à se prélasser. La poule ne se décourageant pas, elle sème et arrose soigneusement sa graine, laquelle se transforme bien vite en une plante généreuse chargée d’épis de blés. Malgré d’autres demandes, toutes vaines, la poule devra cueillir seule les fruits de sa récolte, les emporter MS-GS Le grand livre d’activités LIVRE D’ACTIVITÉS Gallimard Jeunesse, 2011 (nouv. éd.), 192 p., 19,95 €. Il y a environ 180 jours d’école par an. Près de 200 idées d’activités sont décrites dans cet ouvrage épais, qui peut donc avoir sa place au quotidien dans la classe. L’organisation thématique permet de se repérer facilement (alimentation, découverte de la nature, animaux, motricité, jeux, musique…). Les activités sont ensuite présentées à l’aide de modes d’emploi et d’illustrations détaillées. On passe des jeux corporels (mime, adresse, équilibre…) aux jeux de réflexion (cartes, tours de magie…), de la fabrication d’objets scientifiques (pluviomètre, baromètre…) au jardinage ou à l’élevage de petites bêtes, de réalisation de recettes salées ou sucrées à la création d’objets décoratifs très originaux. Même si certaines propositions seront irréalisables à l’école (récolter du miel dans la ruche, installer un bivouac dans la nature…), le grand intérêt de ce livre réside dans le fait qu’il fourmille d’informations sur le monde qui nous entoure et sur la science, stimulant ainsi l’imagination, et incitant à se poser des questions. 30 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI MATERNELLE n°21 Ce matin, Souris est triste. Elle décide de mettre un peu de musique. Une mélodie gaie et entraînante résonne aussitôt à travers les enceintes de son poste. Souris se met alors à danser avec entrain. Bientôt se joignent à elle Tortue, Loup, Crocodile, Éléphant, Hippopotame, Ours et Chimpanzé. L’intrigue est centrée autour des thèmes des sentiments, de la musique, et de l’amitié. La construction sous la forme accumulative est propice à stimuler la mémorisation : nom des animaux présents, ordre d’entrée en scène, raison de leurs disparitions successives… Une attention particulière pourra être portée aux onomatopées servant à décrire les sonorités de la musique (Chtac-Chtac, Poum-Poum, Bip-bip…). On pourra mettre ces signes en lien avec des bruits qui leur correspondent (frapper sur une table avec les mains, secouer un tambourin…). Des écoutes d’extraits musicaux très différents (musiques lentes, rapides, avec ou sans percussions) pourront ensuite être menées, à l’issue desquelles les élèves choisiront la musique la plus appropriée pour créer une danse joyeuse. Il ne restera plus qu’à composer une chorégraphie collective dans la salle de danse… septembre 2011

Table des matières de la publication L’école aujourd’hui Maternelle - n°21 - Septembre 2011

Couverture
Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Michel Ocelot
- Le billet du médecin Comment fonctionne le coeur ?
- Une année avec… L'abécédaire des bruits
DOSSIER - Le rythme de l'enfant
- Introduction
- Entretien Bernard Golse
- Reportage Chacun son rythme
- Analyse Entre rythmes biologiques et sécurité affective
- Pratiques de classe Organiser le temps et l'espace
- Bloc-notes Appréhender le rythme de l'enfant
PRATIQUES PÉDAGOGIQUES - Construire le temps
- Introduction 3 questions à Odile Espinoza
- Progressions PS MS GS
- Outils pour la classe
SÉLECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Coin thématique
- Jeunesse

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