L'école aujourd'hui Elémentaire - n°31 - Octobre 2012 - (Page 20)

programmation Pratiques pédagogiques La Terre dans l’univers CP-CE1 Prendre conscience des représentations de la Terre et du Soleil. Objectifs Activités • Partir des représentations de l’environnement proche (classe, chambre) puis élargir à l’école, la ville, le pays. S’interroger sur le mode de représentation des grands espaces. Prendre conscience de la transformation mentale et de la place de la représentation. “On imagine que c’est la France réellement”, alors que le support est tout petit : comment représenter un pays, un continent, puis l’ensemble du monde ? Élargir à la représentation du monde. Existe-t-il d’autres formes de représentations du monde ? Passer de la 2D à la 3D. Introduire le globe terrestre. • Montrer d’autres représentations (géoïdes) sans rentrer dans les détails. Il existe de multiples représentations de la Terre selon ce qu’on cherche à visualiser. • Réaliser un atlas des différentes représentations de la Terre avec des cartes (planisphères centrés autrement que sur l’Europe), des photos satellitaires et des photographies de mappemondes de différentes époques (petit globe ou grand globe mobilier). • Visiter un planétarium ou un observatoire pour varier la perception des représentations et sensibiliser autrement les élèves : il existe des lieux d’étude de la Terre. Fiches pédagogiques téléchargeables sur LEA.fr Au CE1 • S’interroger sur les durées du jour et de la nuit. Quel est le rôle du Soleil ? Quelle est peut-être l’incidence sur les saisons ? Travailler à partir de calendriers et de bulletins météorologiques. • Relever les ombres : comprendre que la taille des ombres dépend de la hauteur du Soleil, que le Soleil est particulièrement dangereux lorsqu’il est haut. • Identifier les situations à risques et tester les moyens de protection. Atouts de l’ombre. • Mesurer, comparer des distances et trouver le plus court chemin en avion. Quel trajet est le plus court ? Paris-Barcelone-Alger ou Paris-Madrid-Alger ? • Trouver différentes animations représentant la Terre sur le site de l’ESA et sur Youtube avec Astronautes (varier les repères). • Manipuler Google Earth à l’aide de la souris. Saisir des noms de villes ou de pays. • En CE1, utiliser l’outil de mesure de Google Earth pour mesurer des distances de trajets d’un pays à l’autre. Compléter l’exercice réalisé en mathématiques sur une carte en deux dimensions. Les distances comparées peuvent être matérialisées en km grâce à l’outil informatique. • Ajouter dans cet atlas un lexique spécifique en comparant le sens des définitions : carte, planisphère, mappemonde, globe. Travailler ensuite le sens des “mots du ciel”: planète, étoile, continent, pays, satellite (CE1)… • Écouter et lire des contes des origines sur la création du monde. En production d’écrits, écrire des contes des origines avec des réponses en quelques phrases appuyées par des illustrations. Exemples de sujets : pourquoi y a-t-il de l’eau sur la Terre, pourquoi la planète Terre est appelée la planète bleue ? • Réaliser, sous forme de fresque collective, une carte du monde en insistant sur le contraste des matières : encres diluées pour les océans, avec cristaux pour les banquises, matières solides différentes selon les continents. Coller, assembler des représentations photographiques des lieux pour concrétiser ce monde imaginaire. • Passer de deux à trois dimensions sur une sphère de papier mâché. Comment transférer les codes de la fresque à un volume en trois dimensions ? DÉCOUVERTE DU MONDE SANTÉ MATHÉMATIQUES ̉ Découvrir différentes représentations de la Terre. ̉ Constater les variations dans la durée du jour et de la nuit à l’échelle du mois, de la saison, de l’année. ̉ Aborder les effets du Soleil sur le corps. ̉ Mesurer des distances d’un pays à l’autre sur une carte. ̉ Découvrir et utiliser les fonctions de base de l’ordinateur (moteur de recherche, adresse Internet). TUIC FRANÇAIS 20 ̉ Maîtriser le vocabulaire spécifique. ̉ Produire des écrits. ̉ Comprendre un récit lorsqu’il est lu par un adulte. ̉ Représenter et s’exprimer avec différentes matières dans le plan et en volume. ARTS L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°31 octobre 2012 http://www.lea.fr/elementaire/ressources

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°31 - Octobre 2012

Edito
Sommaire
ACTU
La vie de l'école Surveiller la cour de récréation
Le billet du médecin Une forte propension à s'opposer
Une année avec… Accompagner le jeune public
DOSSIER - Les apprentissages à l'heure du numérique
Introduction
Entretien Pierre Moeglin
Reportage Des petits cinéastes en herbe
Analyse Le multimedia et l'art de la présentation pour l'apprentissage
Analyse Le livre numérique a sa place à l'école
Bloc-notes
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - La Terre dans l'univers
Introduction 3 questions à Noël Robichon
Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
Outils pour la classe
SELECTION
Nouvelles technologies
Pédagogie
Jeunesse
Le mot du mois

L'école aujourd'hui Elémentaire - n°31 - Octobre 2012

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