L'école aujourd'hui Elémentaire - n°27 - Mars 2012 - (Page 20)

progressions Pratiques pédagogiques La musique à la croisée des disciplines CP-CE1 Dans le prolongement des apprentissages effectués au début du cycle 2, en GS, les élèves poursuivent le parcours autour de l’expression vocale, de l’appropriation rythmique et de la découverte du monde sonore. Objectifs Activités Prendre de bonnes habitudes avant de chanter • S’échauffer corporellement, en s’étirant des pieds à la tête (jambes, hanches, bras, mains, cou, muscles du visage…). • Adopter la bonne posture : avoir le cou et les épaules détendus, respirer naturellement, être très tonique (regard pétillant, pommettes soulevées…). • S’échauffer vocalement en effectuant quelques vocalises simples. Ex.: chanter une phrase à des hauteurs différentes ; élever à chaque fois la note de départ d’un demi-ton (commencer dans les graves), puis faire “redescendre” les vocalises (en baissant la note de début d’un demi-ton) pour revenir au point de départ. Effectuer des activités permettant de bien être en rythme lorsque l’on chante, danse ou joue d’un instrument • Marcher et danser sur une pulsation régulière. • Produire des rythmes avec le corps et la voix. Ex. : marquer le rythme d’une chanson en frappant dans ses mains sur chaque note de la mélodie. Faire de même en scandant, puis en chantant les paroles. • Jouer des formules rythmiques avec des instruments. Varier les gestes rythmiques (frapper, secouer, frotter, souffler). Chanter en chœur à l’unisson en veillant à être bien en rythme (ne pas chercher à interpréter avec des nuances) • Découvrir des paysages sonores très différents : environnements naturels, proches ou lointains (campagne, montagne, océan…), espaces construits par l’homme (ville, centre commercial…). En étudier les caractéristiques : – organisation des sons dans le temps et dans l’espace (notions de succession, superposition, plans sonores rapprochés ou éloignés…) ; – timbres : notions de hauteur, couleur, intensité, épaisseur, etc. Le son dans la ville LEA.fr • Se promener en ville, traverser des univers sonores très différents (rue, square, magasins, usine…) ; les décrire. • Effectuer des captations sonores à l’aide d’un micro. • Imaginer une suite musicale, en créant des séquences sonores évocatrices de la ville, à l’aide des sons déjà enregistrés (superposer, mixer, transformer…) et/ou à l’aide de la voix ou d’instruments de musique (reproduire, inventer). • Découvrir des œuvres vocales et instrumentales sur le thème de la ville. • Écouter des œuvres musicales variées, pour en repérer les éléments constitutifs communs : mélodie, rythme, tempo, sonorités instrumentales. • Découvrir les trois familles instrumentales (cordes, vents, percussions). • Reconnaître et classer des sonorités appartenant à chaque famille (écoute d’œuvres, lotos sonores). ACTIVITÉS VOCALES ACTIVITÉS D’ÉCOUTE ET DE PRODUCTION SONORES ̉ Maîtriser le geste vocal. ̉ Effectuer des vocalises simples. ̉ Maîtriser le rythme. ̉ Interpréter des chants en chœur à l’unisson. ̉ Affiner l’écoute, développer le vocabulaire descriptif du monde sonore. ̉ Découvrir les familles instrumentales. ̉ Capter un univers sonore à l’aide d’un micro. ̉ Rencontrer des œuvres variées. ̉ Écouter de la musique vivante. ̉ Se familiariser avec quelques formes musicales. • Mémoriser dix chansons d’époques et de styles différents. • Se rendre au concert. Échanger collectivement autour du spectacle, en s’intéressant à différents paramètres : nature des œuvres présentées (forme, thème, époque…), instrumentation, construction de la prestation, décors, lumières, etc. • Faire entendre au fil de l’année des œuvres puisées dans des styles, registres et formes très variés, pour faire appréhender la large palette sur laquelle s’exprime la musique. Apprécier et commenter ces différences collectivement. mars 2012 20 HISTOIRE DES ARTS L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°27 http://www.lea.fr/elementaire/ressources

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°27 - Mars 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Olivier Chaput
- Le billet du médecin Comment ça marche... la marche ?
- Une année avec… Bâtisseurs d'hier... et de demain
DOSSIER - Éducation musicale : vivre la voix
- Introduction
- Entretien Jean-Marie Puissant
- Reportage Développer l'écoute
- Analyse La voix et la pratique du chant à l'école
- Analyse Musique vivante dans la classe
- Bloc-notes Vivre la musique
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - La musique à la croisée des disciplines
- Introduction 3 questions à Maryse Ferrari
- Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
- Outils pour la classe
SELECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse
- Le mot du mois

L'école aujourd'hui Elémentaire - n°27 - Mars 2012

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