L'école aujourd'hui Elémentaire - n°27 - Mars 2012 - (Page 18)

élémentaire La musique à la croisée des disciplines Histoire, français, mathématiques, sciences, langues vivantes, TUIC…: les pratiques d’éducation musicale sont propices à créer des rencontres entre les disciplines et, ainsi, à mettre en œuvre la transversalité des apprentissages encouragée à l’école primaire. L ors d’un projet ponctuel ou tout au long de l’année, les activités menées dans le cadre de l’éducation musicale peuvent permettre de réinvestir et développer les connaissances et compétences acquises dans les autres matières. Histoire En histoire, l’étude approfondie des périodes inscrites au programme de cycle 3 s’accompagne de la découverte de documents d’époque, parmi lesquels les œuvres d’art occupent une place privilégiée. Aux côtés de la sculpture, de la peinture ou de la littérature, la musique offre une approche différente et incontournable. D’une part, l’écoute d’un morceau place l’auditeur dans un lien direct et vécu avec l’œuvre, une réception basée sur la sensibilité et dégagée (dans un pre- mier temps au moins) de toute volonté de “comprendre” ou formaliser intellectuellement ce que l’on écoute. Elle offre en ce sens une autre façon de découvrir et “goûter” un document historique, en le ressentant et en s’en emparant avec le corps, des objets sonores ou la voix. D’autre part, les œuvres musicales permettent d’apporter un éclairage singulier sur la société de l’époque à laquelle elles ont été créées, et elles contribuent à installer une vision vivante de l’histoire. En effet, l’étude du chant grégorien médiéval Dies irae peut être l’occasion d’évoquer la société du xive siècle puis de découvrir comment, quelques siècles plus tard, cet air religieux est passé dans le registre profane et populaire (devenant le thème de rondes et de bourrées, et notamment du célèbre “J’ai vu le loup, le renard et la avis d’expert Sur le portail LEA.fr ces Ressour ■ En lien avec les propositions de travail (pages suivantes), retrouvez quatre modules avec leur organigramme, leur déroulement de séances et leurs fiches élèves: - CP-CE1 : Les sons de la ville - CE2 : Écrire une chanson sur une musique - CM1 : Croiser les langages - CM2 : Mise en réseau de deux chants du patrimoine L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°27 Oui, car ils installent des moments de plaisir et de créativité vécus collectivement, au cours desquels chacun peut s’exprimer, libérer sa voix, son énergie, étendre sa palette vocale, jouer avec les autres. Mais contrairement à l’école maternelle, où ils sont menés de façon spontanée, et où la plupart du temps c’est l’enseignant qui montre l’exemple vocal que les élèves imitent, ces jeux peuvent gagner en créativité et en structuration à l’école élémentaire. On peut les effectuer en musique, pour faire vocaliser les élèves sur un rythme donné. Les jeux vocaux expressifs menés à la maternelle doiventils être préservés à l’école élémentaire ? Si oui, comment ? 3 questions à Maryse Ferrari1 On peut également s’appuyer sur l’imaginaire individuel, propice à enrichir et à diversifier les moments d’inventions vocales. Enfin, on peut se montrer plus exigeant quant à la qualité de la restitution vocale, l’élève devant accompagner par l’intonation, l’énergie et l’expressivité de son corps ce qu’il dit, chante ou bruite. C’est toujours possible, bien que la fréquence allouée à cette pratique dépende de la motivation de l’enseignant et de la présence de personnes ressources à ses côtés : dumiste, CPEM, professeur de conservatoire… C’est souhaitable, égale- Compte tenu de la place centrale du français ou des mathématiques dans les enseignements, chanter au quotidien est-il toujours possible et souhaitable ? 18 mars 2012 http://www.LEA.fr http://www.lea.fr/elementaire/ressources

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°27 - Mars 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Olivier Chaput
- Le billet du médecin Comment ça marche... la marche ?
- Une année avec… Bâtisseurs d'hier... et de demain
DOSSIER - Éducation musicale : vivre la voix
- Introduction
- Entretien Jean-Marie Puissant
- Reportage Développer l'écoute
- Analyse La voix et la pratique du chant à l'école
- Analyse Musique vivante dans la classe
- Bloc-notes Vivre la musique
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - La musique à la croisée des disciplines
- Introduction 3 questions à Maryse Ferrari
- Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
- Outils pour la classe
SELECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse
- Le mot du mois

L'école aujourd'hui Elémentaire - n°27 - Mars 2012

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