L'école aujourd'hui Elémentaire - n°27 - Mars 2012 - (Page 11)

Dossier ÉDUCATION MUSICALE : VIVRE LA VOIX Entretien “Chanter, c’est d’abord dire un texte” Jean-Marie Puissant Travailler la voix en tant qu’instrument du chant ne doit pas faire oublier qu’elle est aussi l’instrument du langage. Car l’émotion est dans la relation des mots à la musique. L’École aujourd’hui : Peut-on considérer la voix comme un instrument de musique ? Jean-Marie Puissant : La voix est un vecteur de messages. Musicalement parlant, c’est l’instrument du chant. Si on le compare aux autres instruments de musique, il s’agit cependant d’un instrument techniquement plus simple, dont l’usage est a priori assez naturel pour chacun d’entre nous. C’est d’ailleurs cette proximité entre le chanteur et ceux qui l’écoutent qui rend la voix si efficace pour véhiculer les émotions. Le jeu d’un instrument de musique demande une certaine technique qui nécessite beaucoup de temps avant d’obtenir des résultats satisfaisants. Le chanteur est directement là, et l’identification est immédiate de la part du public. C’est aussi ce qui donne toute son importance et sa force à la rencontre du chant “en direct”. faire travailler la voix en partant du texte. Il est très important d’en comprendre le sens, et de tenter, par le chant, d’exprimer ce sens. Le corps doit être détendu afin de pouvoir chercher une manière naturelle de faire sonner son “instrument” au service des sentiments qu’expriment les paroles (tristesse, joie, colère…). Une bonne manière d’y parvenir est de s’identifier au personnage censé dire ce texte. Ainsi ce n’est pas moi qui chante, mais le prince, ou le méchant. Je peux alors, sans complexe, exprimer justement le sens du texte et chanter “fier”, ou “furieux”. Le corps trouve ainsi plus facilement le bon geste vocal. N’est-il pas également question de technique, de position du corps, de gestion de la respiration ? J.-M. P : Si, bien sûr. Mais je ne crois . pas qu’il soit pertinent de travailler (ou faire travailler) la voix en commençant par cela. En effet, “entrer” dans le travail de la voix de cette manière, c’est proposer au chanteur, d’emblée, une liste d’écueils à éviter, ou de contraintes à observer. C’est donc commencer par interdire, bloquer, restreindre, stresser… Et il n’y a rien de plus mauvais pour le chant ! En demandant de travailler sur l’expression de telle ou telle émotion contenue dans le texte du chant, on Comment travaille-t-on la voix et le chant ? J.-M. P. : Chanter, c’est d’abord dire un texte. Le texte est vecteur d’émotions par sa musique, bien sûr, puisque c’est d’elle qu’il est question dans la pratique musicale. Mais cela ne doit pas faire oublier que le texte chanté est également expressif par le sens des mots qui le forment. C’est pourquoi j’aime Jean-Marie Puissant est chanteur, chef de chœur et chef d’orchestre. Directeur musical du Chœur Nicolas de Grigny et de l’Ensemble de Solistes Allegri de Reims, du Chœur Variatio, il a dirigé le Chœur National des Jeunes, créé le Chœur de l’Université Sorbonne Nouvelle, et assuré la direction musicale des chorales des collèges de l’Essonne pendant 15 ans. Il a chanté sous la direction de Herreweghe, Christie, Corboz, Boulez, Barenboïm. amène le chanteur à faire fonctionner par lui-même cette mécanique physique et technique, mais sans la placer au premier plan, et sans la nommer explicitement. Il l’adopte alors de façon naturelle et libre. À ce sujet, la gestuelle est très importante. Lever énergiquement la main pour accompagner un phrasé, par exemple, permet non seulement de mémoriser ce qu’on doit chanter, mais également d’accompagner l’émotion exprimée par la voix. De plus, un tel geste engage nécessairement le corps dans son entier, qui, par conséquent, adopte naturellement la posture et la respiration adéquates à la qualité du chant. Le travail sur l’expression du regard, et les mouvements des yeux, en ce sens, sont également des paramètres fondamentaux de l’expression, qui induisent les comportements musculaires du reste du corps les plus propices au chant. Propos recueillis par Hervé Thibon mars 2012 11 L’ÉCOLE AUJOURD’HUI ÉLÉMENTAIRE n°27 © D. R.

Table des matières de la publication L'école aujourd'hui Elémentaire - n°27 - Mars 2012

Edito
Sommaire
ACTU
- En bref 3 questions à Olivier Chaput
- Le billet du médecin Comment ça marche... la marche ?
- Une année avec… Bâtisseurs d'hier... et de demain
DOSSIER - Éducation musicale : vivre la voix
- Introduction
- Entretien Jean-Marie Puissant
- Reportage Développer l'écoute
- Analyse La voix et la pratique du chant à l'école
- Analyse Musique vivante dans la classe
- Bloc-notes Vivre la musique
PRATIQUES PEDAGOGIQUES - La musique à la croisée des disciplines
- Introduction 3 questions à Maryse Ferrari
- Progressions CP-CE1 CE2 CM1-CM2
- Outils pour la classe
SELECTION
- Nouvelles technologies
- Pédagogie
- Jeunesse
- Le mot du mois

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